诚信从你我做起（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会.docx

诚信从你我做起（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

主备人

备课成员

设计意图

同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个至关重要的主题——“诚信从你我做起”。作为一名初三的老师，我希望通过这次班会，让你们明白诚信不仅是一种品德，更是我们做人的根本。在这个章节里，我们要结合课本内容，通过真实案例、角色扮演等多种形式，让诚信的力量深入人心。让我们一起努力，将诚信的种子播撒在成长的土壤中，让它在未来的日子里生根发芽，开出绚丽的花朵！??????

核心素养目标分析

本次班会旨在培养学生以下核心素养：

1.**社会主义核心价值观**：通过诚信教育，引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。

2.**道德与法治素养**：增强学生的道德意识，提升法治观念，让学生明白诚信在社会生活中的重要性。

3.**公民素养**：培养学生的公民责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守诚信原则，成为社会诚信的传播者。

4.**文化素养**：传承中华民族优秀传统文化，弘扬诚信美德，培养学生深厚的文化底蕴。

5.**信息素养**：引导学生正确处理信息，学会在信息时代保持诚信，维护个人和集体形象。

学习者分析

1.**相关知识掌握情况**：目前，学生们在课本中已经学习了道德与法治的基础知识，对诚信的概念有初步的认识。然而，他们对诚信在社会实践中的应用和重要性可能理解不够深入。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：初三的学生对道德教育通常持有积极态度，对诚信这样的主题表现出浓厚的兴趣。他们的逻辑思维和分析能力正在迅速发展，能够进行一定程度的抽象思考。学习风格上，学生们表现出多样化特点，有的喜欢通过案例学习来理解抽象概念，有的则偏好理论探讨。

3.**可能遇到的困难和挑战**：由于年龄和经验的限制，学生们可能在理解诚信的深层次内涵时遇到困难。此外，他们可能会在实际生活中面临诱惑，难以抵制诚信原则的挑战。此外，部分学生可能由于家庭教育和社会环境的影响，对诚信的认知存在偏差，需要引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教育平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：诚信相关的视频资料、新闻报道、案例分析材料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、诚信故事分享、诚信誓言宣誓仪式

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有听说过“一诺千金”的故事？今天我们就来探讨一下诚信的重要性。请大家思考一下，诚信在我们的生活中扮演着怎样的角色？

2.回顾旧知：在之前的道德与法治课程中，我们学习了诚信的基本概念，那么今天我们将进一步探讨诚信在人际交往和社会生活中的应用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解诚信的内涵，包括诚信的定义、诚信的价值观以及诚信在人际交往和社会生活中的重要性。

2.举例说明：接下来，我会通过一些具体的案例，如古代诚信故事、现代诚信人物事迹等，让学生们更直观地理解诚信的意义。

3.互动探究：为了让学生们更好地掌握诚信知识，我会引导他们进行小组讨论，探讨诚信在日常生活、学习、工作中的具体应用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会让学生们分组，每组选取一个场景，如校园生活、家庭生活、社会生活等，讨论如何在这些场景中践行诚信。

2.教师指导：在学生讨论过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够深入理解诚信的重要性。

四、诚信誓言宣誓仪式（约10分钟）

1.准备：我会提前准备好宣誓词，让学生们熟悉。

2.宣誓：在班会上，我会组织学生们进行诚信誓言宣誓，让他们在庄严的气氛中，表达对诚信的承诺。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会对本节课的内容进行简要总结，强调诚信的重要性。

2.反思：鼓励学生们在课后反思自己在生活中践行诚信的情况，思考如何更好地做到诚信。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后阅读：让学生们阅读有关诚信的书籍或文章，进一步了解诚信的内涵。

2.撰写心得体会：要求学生们撰写一篇关于诚信的心得体会，分享自己的感悟。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**诚信历史故事集**：收集中国古代关于诚信的历史故事，如曾子杀猪、季布一诺千金等，这些故事可以作为课堂讨论的素材，帮助学生理解诚信的深远意义。

-**现代诚信案例库**：整理一些现代生活中的诚信案例，包括企业家、学者、普通人的真实故事，让学生们看到诚信在现实世界中的具体体现。

-**诚信名言警句**：搜集古今中外的诚信名言警句，如“言必信，行必果”、“人无信不立