第6单元 18 富饶的西沙群岛 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第6单元18富饶的西沙群岛精华版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《富饶的西沙群岛》这篇课文，感受一下祖国南海的美丽风光。这节课，我们要学习的是第6单元的第18课，也就是统编版三年级语文上册的内容。在这篇课文中，我们将会了解到西沙群岛的地理位置、美丽景色和丰富的物产。这些内容不仅与课本紧密相连，还能让我们更加了解我们的祖国。让我们一起开启这段美妙的旅程吧！??????

核心素养目标

同学们，通过学习《富饶的西沙群岛》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：感受中华优秀传统文化，增强对祖国大好河山的热爱之情。

2.**审美感知**：欣赏自然美景，提升对自然美的感知和审美能力。

3.**语言运用**：通过阅读和表达，提高语言文字运用能力，丰富词汇和句式。

4.**思维发展**：在理解课文内容的过程中，培养逻辑思维和辩证思维能力。

5.**个性发展**：激发学生对大自然的好奇心，培养探索精神和环保意识。让我们一起在这节课中收获满满吧！??????

学情分析

在我们即将展开的《富饶的西沙群岛》这一课的教学中，我们面对的是一群充满好奇心和探索欲的三年级学生。他们的知识层次主要集中在基础的语文知识上，对于地理知识了解有限，但对于美丽的自然风光和祖国的领土有着天然的亲近感。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字初步感知课文内容。他们的语言表达能力也在逐步提升，能够进行简单的口头描述和表达。然而，对于较长的文章，他们的注意力集中时间可能有限，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

从素质角度来看，学生们在集体活动中表现出良好的合作意识，但在独立思考和创新方面还有待提高。他们的行为习惯较为规范，但个别学生可能在课堂上容易分心，需要教师及时引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，我们将采用以下策略：

1.结合学生的兴趣点，通过多媒体展示西沙群岛的图片和视频，激发他们的学习兴趣。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的参与度和思考深度。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.注意课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《富饶的西沙群岛》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与西沙群岛相关的图片、地图，以及介绍海洋生物的图表和视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置海洋生物模型和地图，营造沉浸式的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》的地理特点和海洋生物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“西沙群岛位于哪个海域？”“有哪些海洋生物生活在那里？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西沙群岛的地理位置和海洋生物知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解西沙群岛的地理和生物知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于西沙群岛的神话故事或相关历史事件，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋资源等内容，结合地图和图片进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论西沙群岛的环保问题，如“如何保护海洋生物多样性？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“珊瑚礁对海洋生态有什么作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西沙群岛的相关知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西沙群岛的地理和生态知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力