2024-2025学年高中生物下学期《细胞增殖》教学设计.docx

2024-2025学年高中生物下学期《细胞增殖》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《细胞增殖》

本章节主要涉及教材中关于细胞增殖的三个主要内容：有丝分裂、减数分裂和细胞周期的调控。通过学习，学生将了解细胞分裂的过程、类型和调控机制，掌握细胞分裂在生物体生长发育和遗传过程中的重要作用。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析实验现象的能力，理解细胞增殖的生物学意义；提升学生运用科学思维方法探究生命现象的能力；强化学生科学探究的精神，培养严谨求实的科学态度；增强学生对生物科学知识的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的生物学基础，对细胞的结构和功能有一定的了解。在知识层面，学生对细胞的基本概念和细胞周期有一定的认识，但对细胞增殖的具体过程和调控机制的理解可能较为模糊。在能力方面，学生能够进行简单的生物学实验操作，但分析实验结果和提出假设的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上的表达能力和逻辑思维能力相对较弱。此外，学生在学习过程中存在一定的依赖心理，对于需要自主探究和合作学习的内容参与度不高。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，对手机等电子产品的依赖较大，影响了学习效果。此外，学生在实验操作时缺乏细致的观察和严谨的态度，导致实验结果不准确。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在理解细胞增殖的复杂过程时可能会感到困难，需要教师采用合适的教学方法进行引导。其次，学生在实验操作中需要教师加强指导和监督，以确保实验的准确性和安全性。最后，针对学生的依赖心理，教师应鼓励学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：光学显微镜、载玻片、盖玻片、染色液、实验记录本、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校生物教学资源库、在线教育平台（用于拓展学习资料）。

3.信息化资源：细胞分裂的动画视频、细胞周期相关的教学软件、实验操作步骤的电子文档。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作演示、案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示细胞分裂的动态过程，引导学生观察和思考。

2.提出问题：细胞是如何分裂的？分裂的过程是怎样的？

3.引导学生回顾已学知识：细胞的基本结构和功能，细胞周期的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞分裂的类型

-有丝分裂：讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

-减数分裂：介绍减数分裂的过程，强调其与有丝分裂的区别。

-比较两种分裂方式的特点、意义和发生条件。

2.细胞周期的调控

-细胞周期的基本概念：介绍细胞周期的概念、组成和调控机制。

-调控因子：讲解细胞周期调控因子及其作用。

-细胞周期调控的异常与疾病：阐述细胞周期调控异常导致的疾病及其与人类健康的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论与分析：分组讨论，针对练习题中的问题进行深入分析和解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：有丝分裂和减数分裂在生物学上有哪些意义？

2.学生回答：教师点评和补充，引导学生进一步思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，总结细胞分裂的类型和调控机制。

2.交流与分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生运用科学思维方法，分析细胞分裂在生物学上的意义。

2.学生了解细胞周期调控的异常与疾病，关注人类健康问题。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生思考，激发学生主动学习。

2.学生提出问题，教师解答并引导学生深入探究。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞分裂与遗传多样性》：介绍细胞分裂在遗传多样性形成中的作用，包括基因重组和染色体变异等内容。

-《细胞周期的调控与癌症》：探讨细胞周期调控异常与癌症发生的关系，以及癌症治疗中的细胞周期调控策略。

-《细胞分裂与生物技术》：介绍细胞分裂在生物技术领域的应用，如细胞培养、基因工程和细胞治疗等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解细胞分裂在不同生物体中的作用。

-通过实验探究，观察细胞分裂的过程，如制作植物细胞有丝分裂装片，观察细胞分裂的各个阶段。

-学生可以尝