第12课《与朱元思书》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第12课《与朱元思书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《与朱元思书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

第12课《与朱元思书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课为古文阅读，引导学生了解魏晋时期文学家吴均的生平及创作背景，感受其文风。课文通过书信的形式，表达作者对山水美景的喜爱和对人生的感悟，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学内容紧扣课文，引导学生通过朗读、品味、解读等方式，深入理解文本，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代文学作品的阅读兴趣，提升学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生理解古文的能力，提高学生的文言文阅读水平。

3.引导学生体会作者的情感态度，培养学生的人文素养和审美情趣。

4.培养学生运用现代汉语表达对古文的理解，提高学生的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者情感。通过细读课文，理解作者对山水美景的赞美之情，以及对人生哲理的感悟。

②掌握文言文阅读方法。引导学生掌握通过字词解释、句意理解、段落分析等方法，提高文言文阅读能力。

③学习古文写作技巧。分析课文中的修辞手法、表达方式等，让学生了解古文写作的特点。

2.教学难点，

①理解文言文中的实词、虚词。由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生需要掌握一定的文言文词汇知识，才能准确理解课文内容。

②把握作者的情感变化。课文以书信形式展开，作者情感丰富，学生在理解过程中需要把握情感脉络，体会作者的情感变化。

③分析课文中的修辞手法。课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要通过分析，理解这些手法在文中的作用。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师讲解文言文基础知识，然后组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作者与朱元思进行对话，以深入体会作者的情感和思想。

3.利用多媒体展示山水图片和作者生平资料，增强学生对课文背景和作者情感的理解。

4.引导学生进行文本分析，通过对比阅读，探究古文与现代文的差异，提高学生的文学鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《与朱元思书》的写作背景和作者情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何选择书信这种文体？”、“作者对山水美景的描述有何特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基础知识和作者的情感态度。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者描述的山水景色的感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于魏晋时期山水文化的视频，引出《与朱元思书》的背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的生僻字词和句式结构，结合课文实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析课文的修辞手法和写作风格。

解答疑问：针对学生在预习和讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如作者为何使用对比手法？

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，体验作者与朱元思的对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨课文中的哲学思想。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基础知识和课文内容。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似题材的文言文，要求学生分析其写作手法和情感表达。

提供拓展资源：推荐相关的古文阅读书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写读后感。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究作者吴均的其他作品。

反思总结：对自己的学习