2023九年级英语下册 Module 8 My future life Unit 3教学实录 （新版）外研版.docx

2023九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3教学实录（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3，涉及未来职业规划的话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元在复习和巩固九年级上册所学词汇和语法知识的基础上，引导学生运用所学知识进行未来职业规划，培养学生的英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来职业规划的相关内容，学生能够提高语言表达能力，理解不同文化的职业观念，发展批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流，从而提升跨文化交流能力和自主学习能力。

三、学情分析

本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但词汇量相对有限，对复杂句型的理解和应用能力有待提高。在能力方面，学生的听说读写能力都有所发展，但在实际运用中，尤其是写作和口语表达方面，存在一定的困难，如词汇贫乏、句型单一、缺乏逻辑性等。

学生的素质方面，部分学生具备较强的学习兴趣和自主学习能力，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏信心，学习动力不足。在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。此外，教师还需加强对学生写作和口语表达能力的培养，通过模拟实际情境，提高学生的语言运用能力。最后，教师应关注学生的心理需求，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示职业相关的图片和视频，讲解职业规划的步骤和重要性，引导学生理解并思考。

2.讨论法：分组讨论自己理想的职业，分享职业选择的理由，促进学生对未来规划的思考。

3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生用英语进行职业面试，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同职业的特点和要求，帮助学生直观了解职业信息。

2.视频教学：播放与职业规划相关的视频，增强学生的感性认识。

3.教学软件：利用英语学习软件，提供词汇练习和语法讲解，巩固课堂所学内容。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有想过自己的未来？你们想成为什么样的人？你们对自己的未来有什么规划？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们这节课就来探讨一下‘我的未来生活’，让我们一起看看课本中的人物是如何规划自己的未来的。”

二、新课讲授

1.阅读课文，了解背景

（1）老师引导学生阅读课文，了解主人公的职业规划和理想。

（2）学生阅读课文，并回答问题：“主人公的理想职业是什么？他是如何规划自己的未来的？”

（3）老师总结：主人公的理想职业是成为一名医生，他通过努力学习，考取了医学院，为自己的未来做好了规划。

2.分析课文，探究主旨

（1）老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们觉得主人公的职业规划有什么特点？”

（2）学生讨论，回答问题：“主人公的职业规划具有明确的目标、坚定的信念和持续的努力。”

（3）老师总结：主人公的职业规划具有明确的目标、坚定的信念和持续的努力，这是我们值得学习的。

3.词汇讲解

（1）老师讲解课文中的重点词汇，如：“planning”、“commitment”、“determination”等。

（2）学生跟读，掌握词汇的正确发音和用法。

4.语法讲解

（1）老师讲解课文中的重点语法知识，如：“makeplansfor”、“committo”、“stickto”等。

（2）学生进行句子仿写，巩固语法知识。

5.练习巩固

（1）老师布置课后练习题，包括词汇和语法练习。

（2）学生独立完成练习，老师巡视指导。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“如果你是一名学生，你将如何规划自己的未来？”

（2）学生积极讨论，分享自己的职业规划。

2.情景模拟

（1）老师组织学生进行情景模拟，模拟面试场景，让学生用英语进行自我介绍。

（2）学生积极参与，提高口语表达能力。

3.角色扮演

（1）老师将学生分成角色，分别扮演面试官、应聘者等角色。

（2）学生进行角色扮演，提高实际应用能力