4.4　小数的性质 （教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docx

4.4小数的性质（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小数的性质

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起来探索数学的奇妙世界，走进“小数的性质”这一章节。让我们一起揭开小数的神秘面纱，感受数学的乐趣吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探究小数的性质，学生能够理解小数点移动对数值的影响，提升对数学符号和规律的理解。同时，通过小组合作和实际操作，学生将培养合作意识和问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对整数和小数的概念有了初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。他们对于小数的基本概念，如小数点、小数位数等，也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于数学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过图形和颜色来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的性质时，学生们可能会遇到以下困难：一是理解小数点移动对数值的影响，尤其是当小数点移动到整数部分或小数部分时；二是将小数的性质应用到实际问题中，比如在进行小数的加减运算时，如何正确应用小数点移动的规律。此外，部分学生可能因为缺乏足够的实际操作经验，难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器

-课程平台：多媒体教学电脑、投影仪

-信息化资源：小数性质相关的PPT课件、小数点移动动画视频

-教学手段：小组合作学习、实际操作练习、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于小数点移动规律的视频，并尝试找出几个例子说明小数点移动一位对数值的影响。

-设计预习问题：围绕“小数的性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“小数点向右移动一位，数值会怎样变化？你能找到两个不同的例子来证明吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小数点旅行记”，引出小数的性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数点移动的规律，结合实例帮助学生理解。例如，展示小数点向右移动一位、两位的情况，让学生观察数值变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况分享自己的发现，并解释小数点移动的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小数点向左移动会变小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数点移动规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的性质。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数点移动的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的性质，掌握小数点移动的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际应用题，如计算商品打折后的价格，让学生运用小数的性质解决问题。

-提供拓展资源：提供与“小数的性质”相关的拓展资源