四年级上册科学教学设计-3.3声音的变化 教科版.docxVIP

四年级上册科学教学设计-3.3声音的变化教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册科学教学设计-3.3声音的变化教科版

教材分析

嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——声音的变化。这是四年级上册科学教材中“声音的奥秘”这一章节的重要内容哦。我们要通过实验和观察，了解声音是如何因为物体振动而发出，以及声音的高低、强弱是如何变化的。这个内容不仅有趣，还能让我们学会如何用科学的方法来解释生活中的现象呢！????

核心素养目标

1.观察与探究能力：学会观察声音的变化，运用实验探究声音的奥秘。

2.科学思维：运用科学的方法分析声音的产生和变化，培养逻辑推理能力。

3.科学态度与责任：认识到科学知识对生活的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。

4.沟通交流能力：通过小组合作，学会与他人分享观察结果，提高表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们对声音有一定的认知，知道声音是由物体振动产生的。但是，他们对声音的高低、强弱以及如何变化的理解可能还停留在表面，缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对声音现象充满好奇，喜欢动手实验。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于合作的小组学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能会在理解声音振动与声音高低、强弱之间的关系时遇到困难。此外，实验操作可能对一些学生来说比较复杂，需要耐心和细致。同时，学生们在表达自己观察结果和实验结论时，可能会遇到语言组织和逻辑推理的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与声音变化相关的图片、图表和科普视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备音叉、鼓、不同频率的声源等实验器材，确保安全性并保证实验效果。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于声音变化的基础知识PPT，并设计问题如“你见过哪些声音变化的现象？”

-设计预习问题：提出“声音的高低是由什么决定的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解声音的基本特性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对声音变化的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于声音变化的科普视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解声音的频率、振幅与音调、响度之间的关系。

-组织课堂活动：进行“声音的高低比赛”，让学生通过实验感受声音的变化。

-解答疑问：针对实验中遇到的问题，如“为什么音叉的振动会影响空气？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解声音变化的科学原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录声音的变化。

-提问与讨论：学生提出关于声音传播的问题，如“声音为什么可以传得这么远？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生建立系统的声音知识体系。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验声音的变化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的声音变化实验，并记录实验结果。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，鼓励学生自主探索。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的实验设计给予评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并完成实验。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解声音的更多特性。

-反思总结：学生反思实验过程，总结实验中的发现和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价和问题解决能力。

本节课的重难点在于理解声音的物理特性及其变化规律，通过课前预习、课中实验和课后拓展，帮助学生逐步建立这一知识体系。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，具体如下：

1.**知识掌握情况**：

-学生们能够准确地描述声音的产生机制，理解声音是由物体振动产生的