2023三年级数学上册 三 图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录 冀教版.docx

2023三年级数学上册三图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学上册三图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录冀教版

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级数学上册三图形的运动（一）4有趣的剪纸教学实录

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握图形平移、旋转和翻转的基本概念及操作方法。

②能够根据图形的特点，设计并完成简单的剪纸图案，体现图形运动的规律。

③通过观察和操作，发现图形运动后的对称性和中心对称现象。

2.教学难点，

①正确判断图形在平移、旋转和翻转过程中的方向和角度。

②在设计剪纸图案时，能够合理利用图形的对称性，创造出美观且富有创意的作品。

③将图形运动的知识与实际生活相结合，培养学生的空间想象力和创造力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、剪刀、彩纸、彩色铅笔。

-软件资源：图形处理软件（如PPT）、在线教育资源平台账号。

-信息化资源：图形运动的动画视频、学生剪纸作品图片库。

-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列剪纸艺术作品，引导学生观察并讨论剪纸图案的美丽和独特之处。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道剪纸是如何制作出来的吗？它是如何通过简单的图形运动变成复杂的图案的呢？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——图形的运动。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师利用PPT展示图形平移、旋转和翻转的基本概念，通过动画演示每种运动的特点，帮助学生直观理解。

②教师引导学生进行实际操作，使用剪刀和彩纸，尝试将简单的图形进行平移、旋转和翻转，体验图形运动的变化。

③教师讲解图形运动后的对称性和中心对称现象，通过实例分析，如正方形旋转90度后仍保持对称，引导学生发现规律。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组发放剪刀、彩纸和彩色铅笔，教师提出任务：设计一个剪纸图案，要求图案中包含平移、旋转和翻转的元素。

②学生在小组内讨论，确定图案的设计方案，并开始动手制作。

③教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如图形运动的方向和角度的判断。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何判断图形平移的方向和距离？

-回答举例：通过观察图形在平移前后的位置变化，确定平移的方向和距离。

②如何设计对称的剪纸图案？

-回答举例：选择具有对称性的图形，如圆形、正方形，通过平移、旋转和翻转，使图案保持对称。

③如何在剪纸作品中体现中心对称？

-回答举例：设计中心对称的图案，如蝴蝶、花朵，通过旋转图形，使其围绕中心对称。

5.总结回顾

-内容：教师邀请学生展示自己的剪纸作品，并请学生分享制作过程中的心得体会。教师总结本节课的重点内容，强调图形运动的特点和规律，以及如何利用图形运动设计剪纸图案。最后，教师鼓励学生在日常生活中发现和运用图形运动的原理。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（20分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

备注：本节课的教学流程注重学生的动手操作和合作学习，通过实践活动和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形运动的知识，提高学生的空间想象力和创造力。

学生学习效果

1.知识与技能方面

-学生能够理解和掌握图形平移、旋转和翻转的基本概念和操作方法。

-学生能够运用所学的图形运动知识，设计并制作简单的剪纸图案，提高动手操作能力。

-学生能够识别和分析图形运动后的对称性和中心对称现象，增强空间观念。

2.思维与能力方面

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过合作学习，学会了与他人沟通、交流和分享，提高了团队协作能力。

-学生在创作剪纸图案的过程中，发展了创新思维和创造力，学会了从不同的角度思考问题。

3.情感与态度方面

-学生对图形运动产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性和主动性。

-学生在完成剪纸作品的过程中，体验到了创作的乐趣，培养了审美情趣。

-学生通过学习剪纸艺术，了解了我国传统剪纸文化的魅力，增强了民族自豪感。

4.综合运用方面

-学生将图形运动的知识与实际生活相结合，学会了从生活中发现数学，运用数学知识解决问题。

-学生在欣赏和评价剪纸作品的过程中，提高了审美能力和鉴赏水平。

-学生在创作剪纸图案时，培养了良好的审美观念，学会了从多