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《数学好玩——校园中的测量》教学设计-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学好玩——校园中的测量》教学设计-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

设计意图

嘿，大家好！今天咱们这节课要来点不一样的——用数学的眼光去发现校园里的测量奥秘。咱们三年级的小可爱们，一起走出教室，去感受数学的乐趣吧！????咱们要结合课本，从简单的长度、面积测量开始，一步步引导孩子们学会用数学工具去观察、比较、记录，培养他们的观察力和动手操作能力。让他们在游戏中学习，在学习中游戏，感受数学的魅力！????咱们一起期待孩子们的精彩表现哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过实际测量活动，提升学生的空间观念和几何直观能力；其次，通过合作探究，培养学生的数学抽象和逻辑推理能力；再者，通过解决实际问题，增强学生的应用意识和创新意识；最后，通过参与测量活动，激发学生的兴趣，培养他们的数学情感和态度，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握基本的测量工具的使用方法，包括直尺、卷尺等，并能准确测量物体的长度、面积。

-具体细节：首先，重点讲解直尺的使用方法，包括如何放置直尺、如何读取刻度等；其次，通过实际操作，让学生学会如何使用卷尺测量不规则物体的长度；最后，引导学生使用面积单位，如平方厘米，来测量平面图形的面积。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用测量工具时，容易出现的误差和不准确读数。

-具体细节：首先，难点在于如何帮助学生克服因视差导致的读数错误，可以通过示范和反复练习来强化正确视角；其次，难点还包括如何引导学生正确估计物体的尺寸，避免过于依赖测量工具，可以通过游戏化的方式，如“猜一猜”活动，让学生在估计中提高准确性；最后，难点还在于如何让学生理解并应用面积单位，这需要通过具体的实例和直观教具，如面积模板，来帮助学生建立空间概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版三年级上册数学教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与测量相关的图片、图表和视频，如校园建筑、植物、地面图案等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、面积模板等测量工具，确保器材的完整性和使用安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台摆放实验器材，确保学生操作方便。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放校园风光视频，引导学生观察校园中的各种建筑、植物等，提问：“同学们，你们有没有注意到，我们校园里有很多需要测量的地方呢？”

2.提出问题：引导学生思考，比如：“如果我们要测量一棵树的高度，你会怎么办？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的想法，教师进行点评和总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解直尺的使用方法：展示直尺，讲解如何放置直尺、如何读取刻度等，并示范操作。

2.实际操作：学生分组，每组发放直尺，进行实际测量，教师巡视指导。

3.讲解卷尺的使用方法：介绍卷尺的特点和用途，讲解如何使用卷尺测量不规则物体的长度。

4.学生实践：学生使用卷尺进行测量，教师观察并指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：每组选择一个物体，用直尺和卷尺进行测量，并记录数据。

2.数据分析：学生汇报测量结果，教师引导学生分析数据，找出测量误差的原因。

3.课堂讨论：讨论如何减少测量误差，提高测量的准确性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何选择合适的测量工具？

2.学生回答：根据物体的尺寸和测量需求选择合适的工具。

3.提问：测量时需要注意什么？

4.学生回答：保持直尺或卷尺与物体平行，视线与刻度平行等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何用面积模板测量不规则图形的面积？

2.学生尝试：学生使用面积模板进行测量，教师巡视指导。

3.学生展示：学生展示测量结果，教师点评和总结。

4.教师提问：在测量过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

5.学生分享：学生分享自己的经验和解决方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：思考测量在生活中的应用，如家居装修、建筑设计等。

2.学生讨论：小组讨论，分享测量在生活中的应用实例。

3.教师总结：强调测量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾：总结本节课所学内容，强调测量工具的使用方法和测量技巧。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师进行点评。

3.教师布置作业：布置课后作业，要求学生测