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11月游戏案例：“试营业”中的小饭店

中一班

孩子们进入了中班了，开始了新的在园生活，我们的小社会也以新的面貌迎来了新

的朋友们，也发生了很多新的“故事”，这次就先来说说“试营业”中的花园饭店吧。

1：开张第一周

开学后的第三天，我们请孩子进入小社会进行游戏，之前两天，我们已经带孩子参

观过小社会，也详细地向孩子介绍过了各个游戏区域，让孩子对环境有基本的了解。

第一天，进入小社会，花园饭店是人最多的，比娃娃家的人还多，这引了我的

关注，孩子们是怎么进行游戏的呢？

花园饭店里，人头攒动，很是热闹，有五六个客人坐着在等上菜，没有服务员招待，

厨房那里有5个孩子在忙活，有的穿戴着厨师、服务员的衣服，有的什么也没穿戴。

过了好一会儿，客人们开始坐不住了，开始叫了起来：“怎么还没好呢？还”“我

的东西也没有来，人家饭店里不是这么慢的！”左宇鑫也开始抱怨。厨师听到客人埋怨

后，放下手中一直把玩的东西，给客人们上菜，“来了来了！菜来了！”厨师吕伊

雯端着一盘饺子给，“这不是我要的！”不肯要。“也不是我的！我要的是

春卷！”一旁的妮妮轻声说道。“那这是谁的啊？”很疑惑。“是的的！他等

不及就走了！”左宇鑫说。

就这样，饭店里一直充斥着孩子的抱怨、厨师的疑惑、最后的结果都是客人没耐

心就走了，或者是客人自己走到厨房里直接拿东西在吃。

这就是开业初期的小饭店。

分析：

孩子出现这样的状况，我们不觉意外，分析，主要有以下几点：

1、游戏的要求不同。虽然我们的孩子经过了小班一年的自主游戏，对角色游戏有

一定的经验，但是到了中班，游戏的要求、规则都发生了变化，孩子不再是盲目地自

主游戏，需要有情节的发展。

2、新的游戏环境、材料，使孩子充满了好奇。进入小社会后，孩子很兴奋，当他

们选择了一个区域，孩子最常见的行为是先把区域中的材料、玩具等全都把玩一

遍，比如：开开橱门、切切小刀、敲敲小碗等，新玩具的是巨大的，孩子们完

全沉浸在独自把玩材料的乐趣中，根本顾不上角色的扮演，因此，会出现厨师各自忙

，客人无人问津的现象。

我们的措施：

1、给孩子一段时间的适应。孩子的新奇感、好奇心是天性，作为老师也不忍去泯

灭这美好的，所以，我们现在允许孩子用新鲜的、好奇的目光来看待这里的游戏，

也允许孩子先在把玩中熟悉环境、熟悉材料。

2、注重交流。孩子的游戏行为还显得有些无序，所以交流是帮助孩子梳

理游戏情节、回忆生活经验、解决游戏问题有效途径。比如抱怨上菜慢、上错

菜，我们就问孩子：“为什么上菜会慢？为什么会上错菜？”有的孩子说：“因为厨师

记不住那么多东西，要想办法记下来！”有的孩子说：“因为厨师在里面玩，不管我们！”

在孩子的问与答中，问题就自然而然显现出来，解决之道也自然地协商出来了。

2：我的“”经历。

小饭店开张也有两周多了，饭店里也不像之前那样拥挤了，于是，为了更好地了

解孩子们游戏行为的发展，我便以顾客的进入了饭店进行观察。

那天，饭店人不多，我们的双胞胎进入饭店直到坐下，一开始并未有人前来招待，

威威和易易就自己站到食物牌子前商量着要吃什么。这时，做