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七年级生物的教学支配人教版(通用3篇)

做任何工作都应当有支配，以明确目的，避开盲目性，使工作逐步有序。我们应当有一个合理的工作支配和时间支配。在这里，我将与你们共享一些关于七年级生物的教学支配。你很简洁学会。以下是我整理的七年级生物的教学支配人教版(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】七年级生物的教学支配人教版

一、学生基本状况

初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成果优秀的学生，他们学习看法比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成果太差，自信念不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种状况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习爱好，有爱好产生动力。尽而提高全体同学的生物成果。

二、教材基本状况

本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，其次部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。

第一单元生物和生物圈包括第一章相识生物和其次章生物圈是全部生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。

相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

其次单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。

相识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活须要物质和能量;细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。

相识生物圈中的基本类型;了解被子植物的一生;从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动供应物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

三、教学目标

1、学问实力方面：

知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境密切关联，而人类的活动对生物圈又有着特别重要的影响。

2、过程与方法：

尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中限制变量和设计比照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学学问解决实际问题的实力。

3、情感看法价值观：

初步形成疼惜生物的情感、疼惜生物圈的意识和追求人与自

然和谐发展的观念。认同科学探讨是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯;并规范自己的行为，形成疼惜绿色植物的奇妙情感，主动参与环境疼惜的活动。

【篇二】七年级生物的教学支配人教版

新的学期，新的起先，学校会呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本学期生物教学工作，兹制定教学工作支配如下：

一、教学任务

本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》(七年级下册)。

二、教材分析

本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》(七年级下册)。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长都依靠于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

三、具体措施

1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，充分利用北京四中网校的全部教学资源，细致分析每一节课，争取依据自己的特点进行二次备课，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。写好教学反思。

5、激发学生学习爱好。细心设计#工作支配#导语;运用生动的语言;加强情感教化;细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、阅历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。

7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》