习作七国宝大熊猫教学设计.docxVIP

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习作《国宝大熊猫》第一课时教学设

【教学目标】

1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。

2.抓住特点有顺序地介绍大熊猫

3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。

【教学重点】

1.能查找资料，整合信息，抓住特点有顺序地介绍大熊猫(重点）。

2.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣（难点。.

【课前准备】

多媒体课件学生查阅的资料

【教学过程】

一、创设情境，谜语激趣

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？

出示课件1：

猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题：（习作国宝大熊猫）

（设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学内容，对于大熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。）

二谈论交流，梳理信息

1.观察图片，关注外形。

师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？（课件出示大熊猫图片）

2.小组讨论解决疑问。

①大熊猫是猫吗？

②大熊猫吃什么？

③大熊猫生活在什么地方？

④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？

3.交流信息，提取信息。

师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？

三、明确习作内容

学生朗读感悟写作

四、指导写作

1.审题

2.立意

3.思维导图，让学生明确可以选那些方面写。

4.具体教学生怎样谋篇布局，安排结构。

五、开始写作

1.学生写，老师巡视、指导。

??2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

六.佳作片段展示。

七、课堂小结

五、板书设计

国宝大熊猫

顺序外形

顺序

生活习性

价值

习作:国宝大熊猫

［教学反思］

上课前，我先让学生搜集大熊猫的相关资料，引导学生交流，在交流过程中使学生比较全面地了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。指导学生完成片段写作中比较详细地列举了一些常用的写作手法，但时间比较紧，所以安排练的时候给学生的时间相对较少，没能照顾到速度较慢的同学的训练。在教学上要多多向优秀教师们学习方法，争取进步。

成功之处：

1.我的这节作文课上的内容是第七单元习作《国宝大熊猫》，在课堂中指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。

2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。

由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。

不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。