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第4课《古代诗歌四首》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《古代诗歌四首》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第4课《古代诗歌四首》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古代诗歌的能力，提高文学素养。

2.增强学生对中国传统文化的认识，激发民族自豪感。

3.培养学生通过诗歌感悟人生哲理，提升审美情趣和情感表达。

4.锻炼学生的思维能力和语言表达能力，提高文学鉴赏和创作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握《登高》、《江畔独步寻花》等诗歌中的意境和情感表达。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对诗歌意境和情感的影响。

③学会通过诗歌中的意象来体会诗人的心境和情感。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的抽象概念和复杂的情感表达，如《登高》中的孤独、忧国忧民之情。

②将古代诗歌中的语言和情感与现代学生的生活实际相结合，引导学生体会诗歌的当代意义。

③培养学生独立分析和解读诗歌的能力，特别是对诗歌中隐喻和象征手法的理解。

④引导学生在学习过程中培养对诗歌的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代诗歌四首》的教材，包含诗歌原文、作者简介和注释。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如作者画像、诗歌描写的自然景观图，以及与诗歌情感相呼应的音乐片段。

3.教学软件：利用多媒体课件展示诗歌背景资料、诗人生平及诗歌赏析，增强学生的视觉体验。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片，用于学生分组讨论诗歌的意境和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古代诗歌吗？有没有读过哪些古代诗歌？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如著名诗人的画像、诗歌中的自然景观，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如它作为中国传统文化的重要组成部分，对培养文学素养和审美情趣的意义，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要类型（如五言诗、七言诗）和基本结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《登高》、《江畔独步寻花》等诗歌作为案例进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、作者的生平和创作心境，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌中的意象和情感体验来提升自己的文学鉴赏能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意境、修辞手法等，并尝试分析诗歌中的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的理解、个人感悟和可能的创作尝试。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题分析、个人感悟和可能的创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行深入阅读和分析，撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代诗人作品的经典选集，可以作为学生进一步了解古代诗歌的参考资料。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的代表作品，有助于学生了解古代诗歌的另一重要形式——词。

-《古代诗歌鉴赏》：这是一本专门介绍古代诗歌鉴赏方法的书籍，可以帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的诗歌，选择自己感