3.2 热力学第一定律（教学设计）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）.docxVIP

3.2热力学第一定律（教学设计）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：热力学第一定律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中“内能和温度”章节内容相联系，学生需具备对内能和温度概念的理解。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和理论分析，理解能量守恒定律在热力学中的体现；提升学生的科学思维，学会运用数学工具分析物理现象；增强学生的科学态度与责任，认识到科学知识在技术应用中的重要性。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触物理学科，对物理概念和规律的理解还处于初步阶段。在知识层面，学生对内能、温度等基本概念有一定了解，但对能量守恒定律和热力学第一定律的理解较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但分析复杂物理现象的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对物理学科的兴趣不足或学习方法不当的问题。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对物理实验课缺乏足够的重视，导致实验操作不够规范，影响实验结果的准确性。在课堂讨论中，学生的参与度参差不齐，部分学生可能因为害羞或对物理知识的不自信而不愿意发言，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过实验演示和互动讨论，激发学生对热力学第一定律的兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过逐步引导，帮助学生建立能量守恒的概念，并运用数学工具分析热力学问题；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

四、教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（温度计、气压计、热量计、气体发生器等）、多媒体教学设备（投影仪、计算机、电子白板）、实验室安全装备。

-课程平台：学校内部物理教学平台、在线教育平台（提供相关教学视频和资源）。

-信息化资源：热力学第一定律相关教学课件、实验演示视频、在线互动问答系统。

-教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习、多媒体教学软件辅助教学。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了内能和温度，那么能量是如何在物体之间传递的呢？”来引起学生的兴趣。

-展示生活中常见的能量转换现象，如热水瓶保温、电冰箱制冷等，引导学生思考能量转换的原理。

-引出本节课的主题：“热力学第一定律”，强调其与能量守恒定律的关系。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）介绍热力学第一定律的基本概念，通过实例说明能量守恒在热力学中的体现。

-（2）讲解热力学第一定律的数学表达式，展示如何通过公式计算热量和功的关系。

-（3）分析热力学第一定律在热机中的应用，以汽车发动机为例，解释热机效率的概念。

3.实践活动（用时10分钟）

-（1）学生分组进行实验，观察不同条件下热量和功的变化，验证热力学第一定律。

-（2）利用计算机软件模拟热力学过程，如热传导、热对流等，加深对概念的理解。

-（3）设计一个小型热机模型，通过实验分析其效率，引导学生思考提高热机效率的方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论热力学第一定律在日常生活和工业生产中的应用，如空调、冰箱、太阳能热水器等。

-（2）分析不同类型热机的效率差异，探讨提高热机效率的途径。

-（3）讨论热力学第一定律与环境保护的关系，引导学生关注节能减排。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调热力学第一定律的意义和应用。

-通过提问的方式，让学生回顾本节课所学知识，如能量守恒、热量和功的关系、热机效率等。

-强调本节课的重难点，如热力学第一定律的数学表达式、热机效率的计算方法等。

-鼓励学生在课后继续探索热力学第一定律的更多应用，提高他们的科学探究能力。

整个教学流程用时45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解热力学第一定律的基本概念，包括能量守恒、热量和功的关系。

-学生能够熟练运用热力学第一定律的数学表达式进行计算，解决实际问题。

-学生能够识别并分析生活中常见的能量转换现象，如热传导、热对流等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通和表达能力。

-学生能够运用所学知识解释和解决生活中的实际问题，如设计节能方案、评估热