1.2.2 数轴 教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx

1.2.2数轴教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.2数轴教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：数轴

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数形结合、空间观念和几何直观的能力，让学生通过数轴的学习，理解数与图形的关系，提升解决实际问题的能力。培养学生逻辑推理和数学建模的意识，通过构建数轴模型，发展学生的抽象思维和数学表达。同时，加强学生的数学应用意识，学会运用数轴解决生活中的问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数轴的概念：学生需要掌握数轴的定义、特点，包括原点、正方向和单位长度。

-构建数轴：通过实际操作，让学生理解如何在平面直角坐标系中绘制数轴，并标出关键点。

-数轴上的数与实数对应：明确数轴上每个点对应一个实数，每个实数对应数轴上的一个点。

2.教学难点：

-数轴上距离的概念：学生可能难以理解数轴上两点间的距离如何计算，需要通过具体例子和几何直观来辅助理解。

-数轴上点的移动规律：理解数轴上点向左或向右移动时，对应的数值变化规律，这对于负数的学习尤为重要。

-数轴与实数运算的结合：在数轴上表示实数的加减运算，学生可能难以将数轴与实数的加减法则有效结合。

-解决实际问题：将数轴应用于解决实际问题，如时间、长度、温度等，需要学生能够灵活运用数轴知识和生活经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教版数学七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备数轴模型图、实数点标示图等图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备直尺、坐标纸等，以便学生动手绘制数轴。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数轴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数轴是什么吗？它在数学中有什么作用？”

展示一些关于数轴的图片或视频片段，让学生初步感受数轴的魅力或特点。

简短介绍数轴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数轴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数轴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数轴的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数轴的组成部分，如原点、正方向、单位长度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数轴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数轴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数轴案例进行分析，如数轴上的加减法、数轴上的距离等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数轴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数轴解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数轴相关的主题进行深入讨论，如数轴上的对称性、数轴上的点与实数的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数轴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数轴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数轴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数轴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数轴。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用数轴解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）绘制一个数轴，并在上面标出原点、正方向和单位长度。

（2）在数轴上表示几个给定的实数，并计算它们之间的距离。

（3）选择一个生活中的问题，运用数轴解决它。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解数轴概念：学生能够清晰地理解数轴的定义，知道数轴是表示实数的直线，具有原点、正方向和单位长度等基本特征。

2.数轴绘制能力：学生能够独立绘制数轴，并在数轴上标出关键点，如原点、正负整数点等。

3.数轴与实数对应：学生能够将数轴上的点与实数对应起来，理解数轴上每个点都对应一个实数，每个实数也都可以在数轴上找到对应的点。

4.数轴上的运算：学生掌握了数轴上