Module 3 Unit 1 What are they doing ？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计旨在帮助学生掌握一般现在时的疑问句，了解其构成和用法。通过情境对话和实际操作，提高学生的听说能力和运用英语进行交际的能力。同时，结合课本内容，培养学生的观察力和创造力，激发学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生通过参与活动，能够运用一般现在时疑问句进行日常交流，提高跨文化意识，理解不同文化中询问方式的不同，同时发展批判性思维，学会在语境中灵活运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一般现在时疑问句的构成和用法。

-详细内容：

-构成：学生需掌握一般现在时疑问句的基本结构，即助动词do/does+主语+动词原形。

-用法：能够根据句意和语境正确使用疑问句进行提问。

2.教学难点

-难点内容：疑问句的语调、时态和语境理解。

-详细内容：

-语调：学生需要掌握疑问句的升调，以便在口语交流中正确表达疑问。

-时态：学生需区分一般现在时疑问句与其他时态疑问句的区别，避免混淆。

-语境理解：学生能够根据语境选择合适的疑问句形式，如选择使用do/does还是am/is/are。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片、视频、实物教具、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张家庭成员活动的图片，提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，提醒学生注意动词的变化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引导学生观察课本中的例句，讲解一般现在时疑问句的构成：助动词do/does+主语+动词原形。

-通过实际例句展示疑问句的语调变化，强调升调在疑问句中的重要性。

-举例说明：

-以课本中的例句为基础，展示不同主语和动词的一般现在时疑问句。

-通过角色扮演，让学生模仿课本中的例句，练习构成疑问句。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据给定的图片或情景，互相提问，构成一般现在时疑问句。

-小组展示：每组选派代表进行展示，其他学生评判并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固一般现在时疑问句的构成和用法。

-通过小组合作，完成情景对话，运用疑问句进行交流。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误。

-针对学生的疑问，进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识点。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，进行日常对话，运用一般现在时疑问句进行提问和回答。

-游戏环节：设计一个与一般现在时疑问句相关的游戏，如“GuessingGame”，提高学生的参与度和兴趣。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一般现在时疑问句的构成和用法。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高英语交际能力。

6.布置作业（约5分钟）

-完成课本中的课后练习题。

-预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握一般现在时疑问句的构成和用法，提高学生的英语交际能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用一般现在时疑问句进行日常交流，如询问活动、天气等。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够自然地运用疑问句提问，提高口语表达能力。

-学生能够根据语境选择合适的疑问句形式，如do/does、am/is/are，避免混淆。

2.语法知识的掌握：

-学生掌握了一般现在时疑问句的构成，即助动词do/does+主语+动词原形。

-学生能够识别并运用一般现在时疑问句，区分其与其他时态疑问句的区别。

-学生在语法练习中，能够正确运用一般现在时疑问句，提高语法知识的应用能力。

3.语境理解和运用能力：

-学生能够根据语境选择合适的疑问句形式，如do/does还是am/is/are。

-学生在阅读和理解英语材料时，能够识别并理解一般现在时疑问句，提高阅读能力。

-学生在写作时，能够运用一般现在时疑问句，使文章更具互动性和趣味性。

4.思维品质和文化理解：

-学生在小组讨论和角色扮