广东省佛冈县七年级地理下册 9.3 巴西教学实录 （新版）粤教版.docx

广东省佛冈县七年级地理下册9.3巴西教学实录（新版）粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为广东省佛冈县七年级地理下册9.3巴西。主要内容包括巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市和经济发展等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级上册所学的地理知识相联系，如地球的运动、七大洲和四大洋的分布等。通过本节课的学习，学生可以加深对南美洲地理位置的认识，以及巴西这一国家的了解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理信息提取、空间思维、区域认知和综合思维。学生将通过巴西案例学习，提升对地理信息的提取和分析能力，增强对区域地理特征的认识，培养空间想象力，并学会运用综合思维方法来理解区域发展问题。同时，通过学习巴西的地理特征和经济发展，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置和地形分布：重点讲解巴西位于南美洲，是南美洲面积最大的国家，以及其地形特点，如亚马孙平原、巴西高原等。

-巴西的气候特点：强调巴西热带雨林气候的分布和特点，以及其对当地生态环境和人类活动的影响。

-巴西的主要城市及其经济特点：着重介绍圣保罗、里约热内卢等主要城市的位置、历史和文化背景，以及这些城市在巴西经济中的地位和作用。

2.教学难点

-理解巴西的地形对气候的影响：难点在于帮助学生理解地形如何影响气候，例如巴西高原对气候的调节作用，以及地形如何导致不同地区的气候差异。

-巴西的经济发展与环境保护的关系：难点在于分析巴西在发展经济的同时，如何平衡环境保护，以及面临的挑战，如亚马逊雨林的保护问题。

-巴西的多文化融合：难点在于理解巴西作为一个移民国家，其多民族、多文化的融合对国家发展的影响，以及这种融合带来的机遇和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，讲解巴西的地理位置、地形和气候特点，帮助学生建立空间概念。

2.讨论法：组织学生讨论巴西的城市发展和环境保护问题，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过巴西的实例，引导学生分析区域地理特征与经济发展之间的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示巴西的地图、图片和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生进行互动式学习。

3.教学模型：使用地形模型和气候模型，帮助学生直观理解地理现象。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂开始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，大家知道我国最大的邻国是哪个吗？它有哪些著名的地理特征？”

（2）引导学生回顾我国与巴西的地理位置关系，以及巴西在地理上的重要地位。

（3）介绍本节课的学习目标：了解巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市和经济发展等方面。

二、新课讲授

1.巴西的地理位置和地形分布

（1）首先，我会展示巴西的地图，引导学生观察巴西的地理位置，明确其位于南美洲。

（2）接着，讲解巴西的地形特点，如亚马孙平原、巴西高原等，并展示相关地形图，让学生直观了解。

（3）引导学生思考：地形对巴西的气候、河流、城市分布等有何影响？

2.巴西的气候特点

（1）介绍巴西的气候类型，重点讲解热带雨林气候的特点和分布。

（2）展示巴西气候分布图，让学生了解巴西不同地区的气候特征。

（3）引导学生分析：热带雨林气候对巴西的生态环境和人类活动有何影响？

3.巴西的主要城市及其经济特点

（1）介绍巴西的主要城市，如圣保罗、里约热内卢等，讲解这些城市的历史、文化和经济地位。

（2）展示城市地图，让学生了解这些城市在巴西的位置和交通状况。

（3）引导学生思考：这些城市在巴西经济发展中扮演着怎样的角色？

4.巴西的经济发展与环境保护

（1）分析巴西在发展经济的同时，如何平衡环境保护，以及面临的挑战。

（2）介绍亚马逊雨林的保护问题，引导学生思考：保护亚马逊雨林对巴西有何意义？

5.巴西的多文化融合

（1）介绍巴西作为一个移民国家，其多民族、多文化的融合对国家发展的影响。

（2）引导学生思考：这种融合带来的机遇和挑战有哪些？

三、课堂互动

（1）在讲解过程中，我会适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

（2）组织学生进行小组讨论，共同分析巴西的地理特征与经济发展之间的关系。

（3）鼓励学生提出问题，共同解决问题，提高学生的自主学习能力。

四、课堂小结

（1）对本节课的学习内容进行梳理，总结巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市和经济发展等方面。

（2）强调本节课的重点内容，如巴西的气候类型、主要城市及其经济特点等。

（3）鼓励学生在课后继续学习，深入探究巴西的地理特