7.3 饱和溶液和不饱和溶液教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版下册.docx

7.3饱和溶液和不饱和溶液教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版下册

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学世界中的神奇现象——饱和溶液和不饱和溶液。这是我们九年级化学课本《沪教版下册》中第7.3节的内容。在这一节中，我们将学习如何判断溶液的饱和度，了解饱和溶液与不饱和溶液的区别，以及它们在实际生活中的应用。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的化学之旅吧！????

核心素养目标

1.观察与实验能力：通过观察溶液的变化，进行简单的实验操作，学会判断溶液的饱和状态。

2.分析与推理能力：能够根据溶液的性质，分析溶液饱和与否的原因，并推理出实验现象背后的科学原理。

3.科学探究精神：在实验过程中，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神，提高科学素养。

4.应用意识：了解饱和溶液和不饱和溶液在生活中的应用，增强化学知识的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，并能准确描述两者的区别。

②掌握判断溶液饱和状态的方法，包括通过增加溶质、改变温度和蒸发溶剂等方式。

③能够根据实验现象，分析溶液饱和与否的原因，并解释其背后的化学原理。

2.教学难点，

①理解饱和溶液中溶质溶解平衡的概念，以及如何建立和打破这一平衡。

②在实际操作中，精确控制实验条件，以观察到明显的饱和与不饱和转变现象。

③将理论知识与实际生活应用相结合，理解饱和溶液在生活中的重要性及其影响。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、实验室常用仪器（如烧杯、玻璃棒、天平、量筒等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：饱和溶液和不饱和溶液的动画演示视频、相关实验操作步骤的图片

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、课堂练习

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示一杯正在溶解糖的饮料，提问学生：“同学们，你们能观察到什么现象？如果糖没有完全溶解，饮料的这种状态叫什么？”

2.提出问题：引导学生思考，“当糖不再溶解时，溶液的状态有何变化？我们如何判断一杯溶液是饱和的？”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何区分饱和溶液和不饱和溶液，并简要记录讨论结果。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教学重点讲解：

①解释饱和溶液和不饱和溶液的概念，通过实验现象引导学生理解。

②介绍判断溶液饱和状态的方法，包括增加溶质、改变温度和蒸发溶剂等。

③分析溶液饱和与否的原因，讲解溶质溶解平衡的原理。

2.实验演示：

-展示饱和溶液与不饱和溶液的实验操作，让学生观察并记录实验现象。

-讲解实验过程中涉及的科学原理，如溶解度、溶质溶解平衡等。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成，检验对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：针对练习题中的难点，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.针对课堂练习中的问题，随机提问学生，检验其对新知识的理解和应用能力。

2.鼓励学生提出疑问，共同探讨，培养学生的自主学习能力。

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.针对实验过程中观察到的现象，引导学生思考其原因，培养学生的推理能力。

2.结合生活实例，让学生分析饱和溶液和不饱和溶液在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.鼓励学生从化学的角度思考生活中的现象，如为什么冬天结冰的湖面会有冰层？

2.引导学生关注化学知识在科技发展、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感。

【总结与反馈】

（用时：5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调饱和溶液和不饱和溶液的概念、判断方法及其在生活中的应用。

2.收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和困难，为今后的教学提供参考。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合所学，思考生活中饱和溶液和不饱和溶液的应用实例，并撰写一篇简短的文章。

【教学反思】

本节课通过创设情境、实验演示、课堂练习、师生互动等多种教学手段，使学生在轻松愉快的环境中学习饱和溶液和不饱和溶液的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、推理和应用能力，以及创新意识和责任感。同时，关注学生的个体差异，及时给予反馈，提高学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶液的浓度及其计算：介绍溶液浓度的概念，包括质量百分比浓度、体积百分比浓度和摩尔浓度等，以及如何计算不同浓度的溶液。

-溶解度曲线：展示不同温度下溶质的溶解度曲线，帮助学生理解溶解度与温度的关系。

-溶液中的离子平衡：探讨溶液中溶质溶解后产生的离子如何影响溶液的性