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《四、_简单的数据处理》教学设计2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《四、简单的数据处理》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们一起走进信息技术的世界，开启《简单的数据处理》的学习之旅。??在这节课里，我们将一起探索如何运用Excel软件进行数据整理和分析，让数据变得更有价值。????让我们一起期待吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习简单的数据处理方法，学生能够提升对信息的敏感度和处理能力，学会运用Excel进行数据分析和可视化，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生在实际操作中创新应用，提高数字化学习技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

在七年级信息技术课程中，学生们刚刚开始接触数据处理这一模块，他们对计算机操作有一定的了解，但具体到Excel软件的使用还处于初级阶段。学生的知识层次参差不齐，有的同学对计算机操作较为熟练，能够快速掌握基本操作；而有的同学则相对陌生，需要更多的时间和指导。

在能力方面，学生们在逻辑思维和数据分析能力上存在差异。部分学生能够迅速理解数据处理的概念，并能运用所学知识进行简单的数据分析和问题解决；而另一些学生可能在理解和应用上存在困难，需要更多的实践和指导。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生习惯于依赖教师讲解，缺乏主动探索和实践的意识；而在团队合作中，有的学生表现出较强的领导能力和沟通技巧，有的则相对被动。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度和专注力有所不同。有的学生能够认真听讲，积极参与讨论，有的则容易分心，需要教师更多的关注和引导。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，教学设计需要兼顾基础和拓展，既要确保基础知识的传授，又要提供足够的实践机会，让学生在实践中提升技能。同时，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：Excel软件操作视频教程、数据处理案例库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如数据记录表）、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据处理兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起探索的是数据处理这个奇妙的世界。你们知道什么是数据处理吗？它与我们的生活有什么关系呢？让我们来一起思考一下。（停顿，等待学生回答）

通过这些例子，我们能够感受到数据处理的重要性。那么，什么是数据处理呢？简单来说，数据处理就是收集、整理、分析和解释数据的过程。今天，我们就来学习如何使用Excel这个工具来进行简单的数据处理。

二、数据处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来定义一下数据处理。数据处理是指对数据进行分析、转换和展示的过程，目的是从数据中提取有价值的信息，辅助决策。

为了让大家更好地理解，我会通过一个简单的案例来演示数据处理的过程。比如，我们有一份数据表，包含了学生的成绩信息，我们可以通过Excel中的排序、筛选和图表功能来分析这些数据。

三、数据处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据处理的特性和重要性。

过程：

现在，我将给大家展示几个数据处理的真实案例，比如市场调查、员工绩效评估等。我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让大家看到数据处理在实际工作中的应用。

同学们，如果你们遇到类似的问题，会如何处理呢？接下来，我们进行小组讨论，思考一下如何运用数据处理来解决实际问题。

（小组讨论，教师巡视指导）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个与数据处理相关的主题进行深入讨论。比如，你们可以讨论如何利用数据处理来优化班级活动安排，或者分析学校食堂的用餐数据。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。请大家注意，讨论过程中要积极发言，倾听他人的意见，共同解决问题。

（小组讨论，教师巡视指导）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据处理的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状