3.1 《倒数的认识》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

3.1《倒数的认识》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以《倒数的认识》为核心，紧扣六年级上册数学人教版教材，结合学生实际情况，以生活情境引入，通过动手操作、合作交流等活动，让学生在探索中理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并能灵活运用。教学设计注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算、数据分析等核心素养；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生合作交流、探究创新的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已学习整数、小数的乘除法运算，对数的概念有初步认识，具备了一定的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学仍有较高的兴趣，但部分学生对抽象的数学概念理解困难，学习风格以动手操作和合作交流为主，部分学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解倒数概念时可能难以区分倒数的性质与分数的倒数关系；在求倒数时，可能对如何正确表示和运算倒数感到困惑；在应用倒数解决问题时，可能缺乏实际情境的感知和运用能力。

教学资源

-教学软件：电子白板、数学教学软件

-信息化资源：多媒体课件、网络教学平台

-教学材料：实物教具（如骰子、卡片）、计算器

-教学手段：课堂提问、小组讨论、游戏活动、练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“预习《倒数的认识》，理解倒数的概念，并尝试找出一些生活中的倒数实例”。

设计预习问题：围绕倒数的概念，设计问题如“什么是倒数？倒数有哪些特性？你能举例说明倒数的应用吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解倒数的概念和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中倒数实例的视频，如“1分钟跑完800米”与“跑800米需要多少时间”，引出倒数的课题。

讲解知识点：详细讲解倒数的概念和求倒数的方法，例如“两个数的乘积为1时，这两个数互为倒数”。

组织课堂活动：设计“倒数配对”游戏，让学生在游戏中找出互为倒数的数对。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“负数的倒数是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“倒数配对”游戏，体验倒数在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解倒数的概念。

实践活动法：通过“倒数配对”游戏，让学生在实践中掌握倒数的概念和求法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用的题目，如“计算下列数的倒数：1/3、-2、√2”，并要求学生解释计算过程。

提供拓展资源：提供与倒数相关的拓展资源，如数学故事书或相关网站，鼓励学生进行进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出错误的原因和改进的方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探究倒数在几何中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“我在求倒数时遇到了哪些困难？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家对倒数概念的研究和贡献，如欧几里得对倒数性质的探讨。

-《数学思维训练》：包含一些关于倒数概念的思维训练题，如逻辑推理、数学谜题等，提高学生的数学思维能力。

-《生活中的数学》：收集一些生活中倒数实例的文章，让学生了解倒数在实际生活中的应用，如建筑设计、工程计算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究倒数在几何中的应用