Module 10 Unit 2 Im in New York now.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module10Unit2IminNewYorknow.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2，主要围绕“IminNewYorknow.”这一主题展开，学习有关旅行和地点的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中接触到的关于家庭、学校、朋友等话题的词汇和句型有紧密联系，通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这些知识，并学会用英语描述自己的旅行经历。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过真实情境的对话和写作练习，提升学生的英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习美国纽约的文化背景，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际能力。

3.提高学生的思维品质，通过分析旅行相关的词汇和句型，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，使学生能够自主探究和运用英语知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，包括介绍自己、询问他人信息、描述地点等。他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对世界充满好奇心，特别是对旅行和不同文化有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，同时也喜欢通过游戏和活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述旅行经历时可能遇到词汇量不足的问题，特别是在表达地点、活动等具体细节时。此外，他们可能对英语语法规则的理解不够深入，导致句子结构不够完整或正确。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和练习机会。此外，对于不同文化背景的理解可能也是他们需要克服的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库。

3.信息化资源：英语教材配套光盘、互动英语教学软件、在线英语学习视频。

4.教学手段：实物教具（如纽约景点模型）、图片、卡片、地图。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示纽约的图片或视频，提问学生：“DoyouknowwhereNewYorkis?Haveyoueverbeenthere?”引导学生思考并分享他们的想法。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生之前学过的与旅行相关的词汇和句型，如：“Iwentto...”，“Ivisited...”，“Whatdidyoudothere?”等等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何在英语中描述自己在纽约的旅行经历，如：“IminNewYorknow.IvisitedtheStatueofLiberty.Itsamazing!”

2.举例说明：教师通过展示纽约的景点图片，如自由女神像、时代广场等，并结合实际情境，给出具体的句子示例，帮助学生理解如何使用新学的词汇和句型。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在旅行中的经历，并用英语描述。教师可以提出问题，如：“Whatdidyousee?Whatdidyoudo?Howwasit?”鼓励学生积极参与。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发含有纽约景点和活动描述的卡片，让学生根据卡片内容，用英语编故事，描述自己的旅行经历。

2.教师指导：教师在学生活动过程中巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

四、课堂活动（约20分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个纽约景点进行角色扮演，其他学生猜测他们所在的地方。

2.游戏环节：教师组织“GuessthePlace”游戏，学生根据教师的描述，用英语猜测纽约的景点，答对者获得奖励。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要掌握的词汇和句型。

2.反馈：教师收集学生对本节课的学习反馈，了解学生的掌握情况，并对学生进行个别指导。

六、课后作业（约5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，用英语写一篇短文，描述自己的旅行经历。

2.教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下，查找更多关于纽约的资料，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌