人教(部编版)三年级下册海底世界第二课时完美版教案3 .pdf

《海底世界》教学设计

第二课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.积累描写动物“叫”的拟声词。

3.了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生对神奇的海底世界的热爱,

培养探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

积累描写动物“叫”的拟声词,使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,

激发他们探索自然的兴趣。

教学过程

一、借助图片,揭示课题。

1．同学们你们见过大海吗?谁能用一个词语来描绘一下你见到的大海是什么样

的?(无边无际、蔚蓝等等)

2.（课件出示大海的图片）这就是大海，时而波涛汹涌，时而水平如镜。那大海

深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！板书课题

海底世界（齐读）

二、整体感知

自.由朗读课文，用文中的句子来说一说海底是一个怎样的世界？出示句子：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。我们一起来读一读这句话。(板书:

景色奇异物产丰富)

三、读2、3自然段，学习“海底景色奇异”这部分。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文的2、3自然段，边读边把你认为海底景色

奇异的句子用横线划出来。

①“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

•波涛澎湃是什么样子?(波浪卷了起来;声音很大;一浪接着一浪,一浪比一浪汹

涌)（课件出示波涛澎湃的图片，并配声音。）

•说的真好,是啊,海面是波涛澎湃的样子,而海底呢?(很宁静)这景色的确够奇异

的。

•为什么海面上和海底有这么大的差异呢?(因为最大的风浪也只能影响到海面以

下几十米深。)

谁能用以下句式来说一说“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静”的原因?

（让我们来一起读读这句话，感受一下这奇异的景象。）

过渡语：谁还能说说你从哪些句子感受到了海底的奇异?

②“在这一片黑.暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深

水鱼在游动。”

•你为什么觉得这很奇异?

•因为前面说五百米以下就全黑了，而这一句却说有许多光点像闪烁的星

星。哦！“黑中有光”真是奇异的景象。

板书：黑中有光

•那这些发光的小星星是什么呢?(发光器官的深水鱼在游动)

•现在我们来男女生比赛读，看谁能把这奇异的景象读出来，准备好了

吗？

过渡:除了这些奇异的景象,还有哪些地方让你感到很奇异?

③出示句子：海底是否没有一点声音呢？不是的。

•为什么让你觉得很奇异?(海底是宁静的,但是却又各种声音。)

板书：静中有声

•你是怎么知道的？（用水中听音器听得）如果不带水中听音器你能听到吗？为

什么?不能，因为海底的动物在窃窃私语。窃窃私语什么意思?(背地里小声说

话。)

现在就请同学们带上水中听音器潜入海底去听听都有哪些声音吧！

（请同学回答听到的声音）有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小

狗一样汪汪,有的还好象在打鼾……你们听得真仔细啊！除了这些声音，还有可

能发出哪些声音呢？（可用：你用水中听音器…….有的……）

•“有的……有的……有的……有的……”运用了什么修辞手法?说明了什

么?(排比的修辞手法,说明了动物声音之多。)

•海底动物每时每刻只会发出一种声音呢?

(他们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发

出警报。)

总结:是啊!海底真是太热闹、太有趣了。同学们,老师和你们一起领略了海底

奇异的景色,它的景色奇异表现在海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静，黑.

暗之中有亮光,更奇异的是宁静之中有声音。请用你们再次朗读，将老师和所有

的小朋友们带进这奇异的海底。

2.读46自然段，学习“海底物产丰富”这部分。

过渡:同学们，海底世界不但景色奇异，而且（物产丰富），请女同学齐读第4

自然段男同学思考：

作者围绕着动物的活动的方式,重点写了几种动物的活动方式?看看活动慢的有

哪些动物?活动快的有哪些?活动方式奇怪的又有哪些?并请你说明理由。

出示第四自然段相关句子。

完成填空:动物活动方式海参靠肌肉收缩爬行乌贼和章鱼贝类

读第四自然段。分小组读,比比哪组读的最有趣。(板书:动物多)小结:这么多

的海底动物的活动方法各不相同,使我们感到海底奇异有趣。

过渡:海底除了有这么多有趣的动物,还有许多的植物。赶快读读第五自然段。(出