2024-2025学年苏教版初中生物七年级下册3.7.2 食物链和食物网 课件.pptx

食物链和食物网第二节第7章生态系统（苏教版）七年级下

学习目标01·生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网·生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递

激趣导入02“螳螂捕蝉，黄雀在后“的典故出自《庄子·山木》，愿意是说螳螂正准备捕食蝉，却不知道黄雀在后面正想捕食它。

想一想03不同生物之间通过捕食关系形成了什么样的联系？生态系统中的物质和能量又是如何在生物之间传递的？

新知讲解04食物链和食物网的形成在生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的现象。兔吃草，狼吃兔，在草、兔、狼之间就形成了被食与取食的捕食关系。

新知讲解04不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。食物链和食物网的形成

新知讲解04食物链和食物网的形成食物链有短有长，一般短的食物链由2~3个环节构成，长的食物链由4~5个环节构成。

新知讲解04食物链和食物网的形成有关食物链的书写要点：1、每条食物链的起点必须是生产者（绿色植物）。

新知讲解04食物链和食物网的形成2、在食物链中，每个箭头都必须指向消费者（或捕食者）。

新知讲解3、在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物环境，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系。食物链和食物网的形成4、数食物链时，要从生产者（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链。

食物链和食物网的形成新知讲解数一数，这个草原生态系统中，有多少条食物链？九条

食物链和食物网的形成新知讲解生物之间的取食和被食关系并不都像草→鼠→蛇这样的食物链那么简单。鼠取食草；蛇取食鼠，也取食青蛙等；猫头鹰取食兔、鼠、吃虫的鸟和蛇等。

食物链和食物网的形成新知讲解生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络—食物网，食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。

食物链和食物网的形成新知讲解一般来说，一个生态系统中的生物种类越多，食物网就越复杂。这样的生态系统中，某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。鼠大量减少时，猫头鹰还可以取食兔、青蛙和吃虫的鸟。

物质和能量的传递新知讲解生态系统中，光能是所有生物生命活动所需能量的根本来源。那么，生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递的呢？生态系统中的物质和能量在生物之间是沿着食物链、食物网传递的。

物质和能量的传递新知讲解作为食物链的起点，绿色植物通过光合作用将光能固定在有机物中。

物质和能量的传递新知讲解有些动物直接以绿色植物为食，获得能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失。

物质和能量的传递新知讲解另一部分动物间接以绿色植物为食，获得能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失。

物质和能量的传递新知讲解动植物遗体中也含有一定量的物质和能量，这些物质和能量会被细菌等分解者分解利用。

物质和能量的传递新知讲解各种生物之间的捕食关系一般是确定的，如狼取食兔，但兔不能取食狼，因此，能量流动一般都是单向的。

课堂小结05食物链和食物网食物链和食物网的形成物质和能量的传递物质循环能量流动→单向流动食物链食物网短食物链长食物网

练习与应用061．下列关于食物链的说法，正确的是（）A．食物链中反映的是生物之间通过捕食和被食形成的营养联系B．所有的动物都是食物链中的消费者C．食物链中的生物数量基本不变，有利于生态平衡D．在“蘑菇→兔子→狼”这条食链中，蘑菇是生产者2．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量会（）A．增加 B．减少C．先减少后增多 D．先增多后减少AD

练习与应用063．“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是哪种常见的生物关系（）A．捕食关系 B．竞争关系 C．寄生关系 D．互助关系4．在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，没有（）A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．分解者AD

练习与应用065．下列食物链写法正确的是（）A．阳光→水稻→蝗虫→青蛙 B．水稻→蝗虫→青蛙C．细菌→蝗虫→青蛙→水稻 D．水稻→青蛙→蝗虫6．某生态系统内构成食物链的四种生物草、食草昆虫、青蛙、蛇中，所含能量最多的生物是（）A．草 B．食草昆虫 C．青蛙 D．蛇BA

练习与应用067．下列关于能量的叙述,错误的是（）A．能量有不同的存在形式B．有机物中的能量属于热能C．能量可以由一种形式转变成另一种形式D．阳光的能量属于光能8．古诗词里蕴含着不少生物学现象或规律。“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含的生物学规律是（）A．生物圈的物质循环 B．生物间的竞争关系C．生物适应环境 D．生物的变异现象BA

练习与应用069．对自然界的物质循环起着重要作用的是：（）A．寄生生活的菌