《包装设计》教案 项目三 掌握包装材料及容器造型设计.docx

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课题

项目三掌握包装材料及容器造型设计

课时

12课时（540min）

教学目标

知识目标：

（1）了解包装材料的性能要求和常用类型

（2）掌握包装容器造型设计的技法和流程

（3）认识纸盒的基本形态、特殊形态、基本结构和特殊结构

技能目标：

（1）能设计出兼具实用性和美观性的包装容器造型

（2）能设计出符合要求的纸盒包装

（3）掌握包装容器造型设计所需的实用技能，如制图、制模等

素养目标：

（1）通过学习和实践，更好地理解包装审美原则，提高审美能力

（2）在设计的过程中，培养敏锐的市场洞察力和创新性思维

（3）在合作学习的过程中，提高表达、沟通和协作能力

教学重难点

教学重点：包装容器造型设计的技法和流程、包装容器造型设计所需的实用技能，如制图、制模等

教学难点：能设计出兼具实用性和美观性的包装容器造型；能设计出符合要求的纸盒包装

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“将土豆皮变成了盛放薯条的‘包装’”案例（详见教材），并提出以下问题

（1）除了文章中提到的浸渍和自然干燥等技术外，还有哪些创新技术可以进一步提升这些环保包装材料的性能如防水性、耐用性或美观度?这些技术的可持续性如何?

（2）除了土豆皮、稻米壳和菠萝叶外，还有哪些自然界中的废弃物或副产品具有潜力被开发成新型环保包装材料?这些材料的特性和优势是什么？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解夯实基础——认识包装材料的相关知识

一包装材料的性能要求

包装材料应具备六种基本性能：机械性能、物理阻隔性能、化学稳定性能、生物安全性能、加工性能和经济性能。

（一）机械性能

包装材料应具备良好的机械性能（如一定的强度、硬度、韧性和弹性等），以减少储运过程中挤压、冲击、震动、拉伸等对商品造成的影响。

（二）物理阻隔性能

包装材料应具备良好的物理阻隔性能，以防止气体、水分、光线、热量等对商品造成不良影响。这一性能通常通过材料的阻气性、防水性、阻光性、隔热性等来评估。

（三）化学稳定性能

包装材料应具备良好的化学稳定性能，使其能在各种环境中保持不变。这一性能通常通过材料的耐腐蚀性、热稳定性等来评估。

（四）生物安全性能

包装材料应具备良好的生物安全性能（如无毒害、无腐蚀性等），从而保障使用者的生命健康。特别是食品、医疗用品等与人体直接接触的物品，其包装材料应具有更好的生物安全性能。

（五）加工性能

包装材料应具备良好的加工性能，以提高生产效率。具体来说，包装材料应易于加工成所需的形状和结构；应能适应机械化、自动化的包装作业，满足大规模工业化生产的需要；应便于印刷；等等。

（六）经济性能

包装材料应具备良好的经济性能。从生产方面来看，包装材料应来源广泛、取材方便、成本低廉；从回收方面来看，包装材料应易于处理、可自然降解或能重复利用。

二包装材料的常用类型

包装材料是用于制造包装容器和包装用品的材料的总称，是商品包装的物质基础。随着社会的进步和科学技术的发展，包装材料经历了从天然到人造，从单一到复合的演变过程。目前，常用的包装材料有纸、塑料、金属、玻璃、陶瓷、天然材料、复合材料和新型环保材料等。不同的材料有着不同的特性、功能和质感等，满足着不同的包装需求，并为人们带来不同的视觉体验。

（一）纸质包装材料

纸质材料在包装行业中应用得最为广泛，适用于食品、日用品、电子产品等各类商品的包装。它具有成本低、来源广、成型性和耐折性好等优点，适合大规模机械化生产。此外，它还具有轻便、卫生、安全、无毒等优点。但纸质包装材料的强度较低，防水性能较差，在生产过程中损耗较大。

常见的纸质包装材料主要有以下五种。

【教师】利用多媒体展示“白板纸盒”和“瓦楞纸盒”图片（详见教材），并进行讲解

1．纸板

【教师】利用多媒体展示“牛皮纸盒”图片（详见教材），并进行讲解

2．牛皮纸

牛皮纸表面粗糙多孔，整体呈黄褐色，具有较高的强度和良好的耐折性，常用于制作小型纸盒、商品内包装袋等，如图所示。

【教师】利用多媒体展示”铜版纸包装礼盒”图片（详见教材），并进行讲解

3．铜版纸

铜版纸由木浆、棉纤维等原料精制而成，其纸面细腻、洁白且富有光泽，对油墨的吸收性较好，是一种高级印刷用纸，如图所示。

【教师】利用多媒体展示“透明玻璃纸包装”和“彩色玻璃纸”图片（详见教材），并进行讲解

4．玻璃纸

玻璃纸又称“透明纸”，主要由棉浆、麻和木浆等纤维胶黏而成，分为透明和彩色两种，如图所示。

【教师】利用多媒体展示“蜡纸包装”图片（详见教材），并进行讲