2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏+课件.pptx

诗歌鉴赏;1.赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。

寻南溪常道士

刘长卿

一路经行处，莓苔见屐痕①。

白云依静渚②，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

[注释]①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。;(1)下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是 ()

A.首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。

B.颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。

C.尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。

D.从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。;[解析]从诗的内容来看，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有失望惆怅，反而获得精神的满足；故选D。;(2)诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。;[解析]“白云依静渚，芳草闭闲门”，意思是白云依偎安静沙洲，春草掩映道院闲门。诗人通过描绘“白云依静渚”的自然景象，展现了一幅宁静、安详的画面。这种“望自然”的过程，实际上也是诗人在寻求内心的平静和安宁，对自然景色的欣赏反映了他对宁静生活的向往。“芳草闭闲门”一句则进一步体现了诗人在“望自我”的过程中的思考。芳草茂盛，将闲门掩映其中，这既是对道士隐居之处的描绘，也暗示了诗人内心的状态。他渴望像道士一样，拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。;整体感知

标题是诗歌阅读的起点，是理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息有：①提示写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的；③暗含情感或奠定诗歌的感情基调；④表明诗歌的题材或体裁；⑤暗示诗歌的表达技巧。;?知识链接?;(续表);(续表);作品是作者思想情感的具体化。在阅读鉴赏诗歌时，应结合作者所处的时代背景、生活经历、写作风格以及思想抱负等进行赏析与

理解。;???作者除了在诗歌中直抒胸臆，有时也“移情”到意象、典故中，我们阅读诗歌时，要注意通过对意象、典故的提炼、理解，推导出诗歌的主旨。;;1.对这首诗内容理解有误的一项是 ()

A.开头两句照应题目，交代了时间、地点、人物、事情。

B.三、四两句分别从听觉与视觉方面下笔，前句是耳闻，后句是

目睹。

C.前六句描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的春日山村晚晴图。

D.诗的最后两句设为问答，由写景转入抒情。;2.本诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。;【角度一看标题】可以推测诗的题材是山水田园诗，内容多表现自然风光、乡村生活。

【角度二看作者】注释中指出作者被贬商州，可以推测诗中有宦途失意之感。

【角度三看注释】根据“作者写了不少山水诗，《村行》是其中的一首”，可以推测诗中有借景抒情的手法。

【角度四看意象】诗人借“菊”“斜阳”“落叶”“荞麦花”等意象描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图，表达出对自然的喜爱之情。;【角度五看关键词】结句“惆怅”点明作者情感。诗人面对如此美景心生“惆怅”，是因为发现村桥及原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。;深入研读;(续表);?知识链接?;考点二画面描绘;(续表);考点三人物形象;(续表);(续表);分析人物形象常用词语

①正直之士：不慕名利权贵、傲岸不羁

②爱国之士：心忧天下、忧国忧民、同情百姓疾苦

③隐士：寄情山水、归隐田园

④失意之士：怀才不遇、壮志难酬

⑤豪迈之士：英武洒脱、干练果决、勇猛彪悍

⑥游子：思念故乡、思亲念友、漂泊苦闷

⑦沙场将士：奋勇杀敌、视死如归、反对征战

⑧痴情儿女：执着追求、忧愁盼归;考点四内容理解概括;(续表);考点五情感主旨;(续表);(续表);(续表);(续表);考点六诗歌语言;(续表);(续表);角度2;(续表);考点七写作手法;(续表);(续表);1.表达方式：抒情(直抒胸臆、借景抒情)、描写(景物描写、细节描写、白描)、议论、记叙。

2.修辞手法：比喻、双关(利用多义或同音，使语句具有双重意义)、夸张、用典、通感(多种感官互通，让抽象的事物形象化)、互文(上下句意思互相补充)、设问等。

3.表现手法：对比、动静结合、虚实结合、衬托、烘托、象征、托物言志等。