第六单元冬之旅《踏雪寻梅》唱歌教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册.docxVIP

第六单元冬之旅《踏雪寻梅》唱歌教学设计2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进冬日的世界，去感受那“踏雪寻梅”的美好时光！??咱们这首歌《踏雪寻梅》可是出自人教版初中音乐八年级上册的第六单元，它不仅歌词优美，旋律动人，更能让我们领略到中国传统文化的魅力。??所以，今天咱们要用心去学，用心去唱，让这首歌曲成为我们记忆中温暖的一角。??

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，感受歌曲中的意境美。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱、节奏感知等方式表达歌曲情感。

3.强化学生的合作意识，在集体演唱中体验团队合作的重要性。

4.增强学生的文化自信，了解和传承中国传统文化中的音乐元素。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的准确把握，特别是高音区的演唱技巧。

2.歌词意境的理解与表达，让学生体会“踏雪寻梅”的意境美。

难点：

1.高音区的音准控制，避免走音。

2.歌词中“梅”字的发音，需准确传达出古韵。

解决办法：

1.通过示范演唱，逐步分解高音区旋律，引导学生模仿练习。

2.结合图片和故事，帮助学生理解歌词意境，通过小组讨论，鼓励学生用自己的语言描述。

3.针对难点“梅”字，进行单独练习，强调发音要点，并通过反复练习巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能人手一册《踏雪寻梅》歌曲教材。

2.辅助材料：准备描绘冬日景色的图片、与梅花相关的文化介绍视频以及歌曲的简谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备黑板和粉笔用于教学演示。

4.教室布置：设置安静的学习区域，划分小组讨论区，并在黑板上书写歌曲名和相关知识点。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，冬天来了，你们有没有想过，在寒冷的雪地里，梅花是如何傲然开放的？今天，我们就来学习一首描绘冬日梅花美景的歌曲——《踏雪寻梅》。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的歌曲吗？它们都是怎样表达情感的呢？今天，我们要用歌声来感受这首歌曲的魅力。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《踏雪寻梅》的歌词、旋律以及歌曲背后的故事。

2.举例说明：通过播放歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的意境，然后结合歌词，分析歌曲中运用到的修辞手法和表现手法。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考，如“歌曲中的‘踏雪’和‘寻梅’分别表达了怎样的意境？”等，让学生在讨论中加深对歌曲的理解。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：接下来，我会将学生分成小组，每组选择一位同学担任领唱，其他同学跟唱。通过小组合作，让学生在演唱中感受歌曲的节奏和旋律。

2.教师指导：在学生演唱过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和节奏，帮助他们更好地掌握歌曲。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：每组选派一位代表，进行歌曲演唱展示，其他小组进行点评。

2.教师点评：对学生的演唱进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了《踏雪寻梅》这首歌曲的背景和特点，学会了如何欣赏和演唱这首歌曲。

2.反思：同学们，在演唱过程中，你们有没有发现自己在音乐表现力方面还有哪些不足？希望大家在课后多加练习，不断提高自己的音乐素养。

六、作业布置

1.请同学们回家后，将《踏雪寻梅》这首歌曲演唱给家人听，分享你们的感受。

2.收集有关梅花的文化资料，下节课与同学们分享。

教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的团队协作能力和音乐审美能力，让音乐成为他们生活中的一部分。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《梅花》——王安石

-诗歌原文：《墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。》

-拓展内容：这首诗与《踏雪寻梅》有着异曲同工之妙，都是通过梅花这一意象表达了对坚韧不拔精神的赞美。可以引导学生对比阅读，分析两篇作品在表达手法和情感上的异同。

-《梅花》——陆游

-诗歌原文：《雪后山前白板平，梅花一片破寒生。春风不为吹香去，自有蜂儿趁暖行。》

-拓展内容：陆游的这首诗描绘了梅花在雪后的美丽景象，并借梅花表达了自己不屈不挠的意志。通过这首诗的阅读，可以让学生进一步理解梅花的文化内涵。

2.**课后自主学习和探究**：

-**梅花文化研究**：鼓励学生课后查找有关梅花的传说、诗词、绘画等资料，了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。

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