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河南洛阳事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

由于篇幅限制，无法直接为你提供最少15页的内容，但我会为你生成60道包含选择、判断和文字题的模拟题及答案，你可以将其复制到文档中进行排版。

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习过程中，掌握了“水果”这个概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“苹果”“香蕉”等概念是“水果”概念的下位概念，所以属于下位学习。

3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。

4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意转移

答案：B。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势引起学生的注意，是没有预定目的的，属于无意注意。

5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发

答案：C。同第3题解释，这是功能固着的表现。

6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习

答案：B。定滑轮是杠杆的一种具体形式，将“定滑轮”的概念归属到“杠杆”这一概括程度较高的概念之下，属于下位学习。

7.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在（）阶段出现了守恒概念。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C。具体运算阶段（711岁）的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意

答案：B。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。

10.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

11.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。

12.一个学生考试失败了，他把原因归结为“运气不好”，这种归因属于（）

A.内部稳定归因B.外部稳定归因C.内部不稳定归因D.外部不稳定归因

答案：D。运气是外部的、不可控的、不稳定的因素。

13.以下属于酝酿效应的例子的是（）

A.看到鸟飞，发明了飞机

B.想了好久都想不出办法干脆不想了，结果过一会儿突然有了解答

C.努力寻找丢失的记忆

D.换一个角度去思考问题

答案：B。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下来去做别的事情，一段时间之后，他可能会忽然想到解决的办法。B选项符合酝酿效应的特点。

14.教师通