江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move教学设计11 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教学设计11牛津译林版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是牛津译林版选修10中的第二单元“Peopleonthemove”。这一章节可是很实用的哦，它带领我们走进了一个充满活力的世界，看看不同的人如何迁徙、移动，以及这些移动背后隐藏的故事和原因。我们将会接触到各种词汇，学会如何用英语描述这些复杂的现象，还会了解到一些文化交流的点点滴滴。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的英语之旅吧！??????

二、核心素养目标

在本章节的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：提升语言运用能力，通过阅读、写作、口语交流等活动，让学生能够准确、流畅地描述人群迁移的现象；增强跨文化理解，引导学生认识到不同文化背景下人们迁移的原因和影响；培养批判性思维，鼓励学生对迁移现象进行深入分析，形成自己的观点。同时，我们也关注学生的情感态度，激发他们对全球化和文化交流的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入高中英语选修10的学生，通常已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写能力。他们可能已经接触过一些关于人口迁移的背景知识，如城市化进程、全球化趋势等，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

这一年龄段的学生对世界充满好奇，对于涉及全球化和文化差异的话题往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来获取信息，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“Peopleonthemove”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，复杂的词汇和短语可能会让他们感到难以理解和记忆；其次，对不同文化背景下迁移原因的深入分析可能超出他们的认知范围；最后，对于写作和口语表达，学生可能需要在结构和内容上都有所提升，以准确表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修10的教材，以便他们能够跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同地区人口迁移的图片、相关数据的图表以及记录人口迁移历史的视频资料。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流；确保实验操作台的安全性和实用性，以备不时之需。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口迁移的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——人口迁移。你们知道人口迁移是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？让我们一起来看看吧！

首先，我会提出一些问题，比如：“你们有没有听说过有人因为工作、学习或者家庭原因而搬家的情况？”然后，我会展示一些关于人口迁移的图片或视频片段，让大家对这一现象有一个直观的感受。

二、人口迁移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人口迁移的基本概念、组成部分和原理。

过程：

好，现在我们来正式学习人口迁移。首先，我要给大家解释一下什么是人口迁移。人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的过程。这个过程可以是因为工作、学习、家庭或者其他原因。

为了让大家更直观地理解人口迁移的实际应用，我会通过一些实例或案例来讲解，比如某个国家的人口迁移是如何影响其经济发展的。

三、人口迁移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人口迁移的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个典型的人口迁移案例。我会选择一些具有代表性的案例，比如美国硅谷的技术移民、印度尼西亚的农村到城市的迁移等。

在分析每个案例时，我会详细介绍其背景、特点和意义，让大家全面了解人口迁移的多样性或复杂性。同时，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人口迁移的知识来解决实际问题。

为了激发学生的创造性思维，我会让他们分组讨论人口迁移的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

在小组讨论中，我会鼓励学生们积极表达自己的观点，同时也要倾听他人的意见。每组讨论结束后，我会请每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口迁移的认识和理解。

过程：

现在，各组代表将依次上台展示讨论成果。我会鼓励其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互