2025学年最新九年级物理下册 16.2奥斯特的发现教学设计3 （新版）粤教沪版.docxVIP

2025学年最新九年级物理下册16.2奥斯特的发现教学设计3（新版）粤教沪版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——电流的磁效应。这是我们九年级物理下册16.2奥斯特的发现这一章节的重点内容。通过这个实验，我们可以直观地感受到电流周围会产生磁场。想象一下，我们就像是一群小小科学家，一起揭开这个物理世界的秘密！??????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及科学态度。学生们将通过奥斯特实验，学会运用物理知识解释日常现象，增强科学思维能力。同时，引导学生树立严谨的科学态度，培养团队合作精神，激发对物理学科的兴趣和探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：电流的磁效应及其方向判断。

难点：利用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性。

解决办法：

1.通过奥斯特实验演示，直观展示电流的磁效应，帮助学生建立初步概念。

2.通过动画或实物模型，帮助学生理解右手螺旋定则，强化记忆。

3.设置练习题，让学生实际操作，巩固知识，突破难点。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和操作经验，共同提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合奥斯特实验的历史背景，引入电流磁效应的概念，激发学生兴趣。

2.实验法：引导学生亲自操作奥斯特实验，观察现象，培养学生的实验技能和观察能力。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论，分析实验结果，深化对电流磁效应的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.视频播放：播放奥斯特实验的演示视频，增强学生的感性认识。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流磁效应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，当电流通过电线时，周围会产生一些奇怪的现象？比如，指南针会偏转。”

展示一些关于电流磁效应的图片或视频片段，让学生初步感受电流磁效应的魅力或特点。

简短介绍电流磁效应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流磁效应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流磁效应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流磁效应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电流磁效应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电流磁效应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流磁效应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电流磁效应案例进行分析，如电磁铁的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电流磁效应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流磁效应解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流磁效应相关的主题进行深入讨论，如“电流磁效应在生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流磁效应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电流磁效应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流磁效应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电流磁效应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电流磁效应。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电流磁效应的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，展示对电流磁效应的理解和应用。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地理解电流磁效应的概念，掌握奥斯特实验的基本原理和操作步骤。他们能够运用右手螺旋定则来判断通电螺线管的极性，并能解释电流周围磁场的基本特性。

2.实验技能：学生在实际操作中，通过奥斯特实验，提高了自己的实验操作技能。他们学会了如何观察实验现象，如何记录数据，以及如何分析实验结果。

3.科学探究能力：通过小组讨论和案例分析，学生的科学探究能力得到了提升。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。