六年级信息技术下册 第1课 汉字的发展教学设计2 浙江摄影版.docx

六年级信息技术下册第1课汉字的发展教学设计2浙江摄影版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：浙江摄影版信息技术下册

内容：本课主要围绕汉字的发展展开，包括汉字的起源、演变过程以及不同历史时期的汉字特点。通过学习，学生将了解汉字的演变历程，认识到汉字的演变与社会的进步、文化的传承密切相关。具体内容包括：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的特点及其演变。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息技术素养、文化传承意识与审美情趣。学生通过学习汉字发展，提高信息获取、处理和表达的能力；增强对中华文化的认同感和传承意识；培养对汉字书写的审美鉴赏能力，提升跨文化沟通意识。

三、学情分析

六年级学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，能够熟练使用电脑和简单的软件。然而，对于汉字的发展历史和不同书体的认识较为有限。这一年龄阶段的学生好奇心强，对传统文化有一定的兴趣，但往往缺乏系统性的学习。在知识层面上，学生对汉字的基本结构和书写规则有一定了解，但对汉字演变的历史过程和背后的文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在综合运用这些能力来探究汉字发展过程中可能存在困难。素质方面，学生表现出较强的学习意愿和合作精神，但在自主学习和探究性学习方面可能存在不足。行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、对汉字的审美鉴赏能力不足等问题。这些学情特点将对本节课的学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和审美能力，同时也要关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《浙江摄影版信息技术下册》教材。

2.辅助材料：收集甲骨文、金文、小篆等不同书体的图片，以及汉字演变过程的动画视频。

3.教学设备：准备电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅古代书法作品，提问学生：“这幅作品中的汉字有什么特别之处？”引导学生思考汉字的美感和演变。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的汉字书写规则和基本结构，为学习汉字发展做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解汉字的起源、演变过程以及不同历史时期的汉字特点，如甲骨文、金文、小篆等。

-举例说明：通过展示不同书体的典型例子，如《石鼓文》、《九成宫醴泉铭》等，帮助学生直观理解汉字的演变。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同书体的特点及其演变原因。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生自主完成教材中的练习题，加深对汉字演变知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，指导学生正确书写汉字。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：各小组选取代表，展示本组讨论成果，分享对汉字演变的理解和认识。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续深入学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调汉字演变的历史意义和文化价值。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高汉字书写和审美能力。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成教材中的课后作业，巩固所学知识。

-教师布置课后拓展作业，如收集有关汉字演变的历史资料，撰写一篇关于汉字演变的小论文。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价其学习态度和积极性。

-知识掌握情况：通过提问、练习等方式，评价学生对汉字演变知识的掌握程度。

-能力培养：关注学生在讨论、展示等环节的表现，评价其分析、表达和合作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字演变历史：介绍汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，包括每个时期的代表性书法作品和特点。

-汉字文化内涵：探讨汉字中蕴含的文化意义，如汉字的结构与哲学思想、汉字与古代社会的联系等。

-汉字书法艺术：介绍不同书体的特点和代表书法家，如王羲之、颜真卿、柳公权等。

-汉字在现代社会中的应用：探讨汉字在现代科技、广告、设计等领域的应用，如二维码、表情包等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《汉字五千年》、《中国书法史》等书籍，帮助学生深入了解汉字的历史和文化。

-观看纪录片：推荐《汉字五千年》、《中国书法》等纪录片，通过视觉影像加深对汉字演变和书法艺术的理解。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，如中国国家博物馆、故宫博物院等，实地观察古代汉字书法作品。

-书法体验：组织学生参加书法兴趣小组或书法课程，亲身