纸的发明公开课教学设计.docx

课题

第4课时精读引领课

——《纸的发明》+《书籍的变迁》

年级

三年级

学校

设计者

教材简析

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课文开门见山，第1自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

2自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第3~4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第5自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。

一点

人文主题：传统文化

语文要素：1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

教学目标（分课时写）

第二课时目标：

1.正确、流利地朗读课文，复习生字词。

2.根据要求和提示提取信息，说清楚纸的发明过程。

3.解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点

根据要求和提示提取信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点

把课文读通顺，大体了解课文的主要内容。

教学过程：六程序

第二课时

二、教学过程

（一）复习导入，回顾字词及课文内容

1.检查生字词的掌握情况。

检查生字：

检查生字：

术创录保存约验阿欧洲社

检查词语：

检查词语：

创造携带保存积累剪碎捣烂传承学富五车

2.整体回顾。

（1）浏览课文，回顾课文的主要内容。

（2）交流总结：

本文先总体说明造纸术对世界的影响，再具体写没有纸之前人们写字的不便，接

本文先总体说明造纸术对世界的影响，再具体写没有纸之前人们写字的不便，接

着写蔡伦改进造纸术惠及大众，最后总述造纸术在世界各地的传播及其意义。

品读养人文寻点搭支架

（二）品读课文，深入探究蔡伦造纸术的发明过程及伟大意义

1.直奔重点，小组合作读悟。

（1）默读思考：蔡伦为什么要改进造纸的方法呢？蔡伦是如何改进造纸术的呢？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号标记出来。

（2）小组交流感悟，理清要点。

（3）汇报交流，预设如下：

①没有纸之前人们写字的方法：

刻在龟甲和兽骨上铸刻在青铜器上

刻在龟甲和兽骨上

铸刻在青铜器上笨重，不方便

写在竹片和木片上

帛上写字价钱太贵，只有少数人能用，不能普及

用表示时间的词语写清楚人们的写字方法。（早在几千年前……后来……再后来……）

早在几千年前，人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜上，

早在几千年前，人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜上，

后来人们把文字写在竹片和木片上，再后来在帛上写字。

②蔡伦改进造纸术的过程。引导学生抓关键词体会蔡伦改进造纸术的流程。

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

③蔡伦改进的方法为什么可以传承下来？请学生自由畅谈。

这种方法造的纸轻便又好用，造纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，

这种方法造的纸轻便又好用，造纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，

能满足多数人的需要。

④总结方法，体会人物精神。

文章只是抓住几个关键的动作，就把蔡伦造纸的过程介绍得很清楚了。大家觉得蔡伦改进造纸术容易吗？从中你体会到了什么？——蔡伦有善于观察和探索的精神。

迁移练语言

（4）迁移运用，引导表达。

想一想，我们在平日剪纸或捏泥人或拼装玩具的时候，是不是也会有一系列的动作？口头介绍一下你是如何剪纸或捏泥人或拼玩具的。

捏泥人的大致步骤：

和泥→捏→压→粘→上色

2.学生自读第5自然段，谈体会。

拓展提思维

（三）整合阅读丛书中的《书籍的变迁》，运用学法

1.自读《文化久流传》中的《书籍的变迁》，看看作者是怎么把“书籍的变迁”这个问题说清楚的。

2.集体交流，梳理归总。

按照时间的先后顺序阐明书籍的变迁：

原始社会

原始社会/结绳记事→商周/甲骨（金、石鼓）文书→战国至魏晋/简（帛）书→

西汉至东汉/线装书→近代/石印书→现代/铅印（电子）书

（四）布置作业，为综合实践活动做准备

1.搜集有关文房四宝、雅人四好、中医四诊的资料，了解相关知识。

2.读一读《文化久流传》中的《蔡伦与造纸术》。

板书设计

纸的发明

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

(抓关键词按照时间的先后顺序抓关联词)