课题申报书：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着全媒体时代的到来，网络已成为大学生表达意见和获取信息的重要渠道。然而，大学生网络舆论非理性表达现象频发，引起了学界和社会的广泛关注。

目前，国内外对于网络舆论的研究较多，在理论层面，从传播学、社会学、心理学等多学科角度对网络舆论的形成机制、传播规律等进行了深入探讨。例如，沉默的螺旋理论、议程设置理论等在网络舆论研究中得到了进一步拓展。在实证研究方面，部分研究聚焦于网络暴力、谣言传播等具体的非理性表达行为，通过数据收集和分析，了解其现状和影响因素。但专门针对大学生群体网络舆论非理性表达的综合治理研究尚存在不足。一是现有研究多侧重于某一学科视角，缺乏跨学科、综合性的研究视角；二是对于治理措施的研究多停留在单一维度，如技术管控或思想教育，缺乏系统性的综合治理方案设计；三是对于大学生这一特殊主体在全媒体时代新特点的结合不够紧密，未能充分考虑到全媒体环境下信息传播方式和大学生心理、行为变化对网络舆论非理性表达的影响。

2、选题意义

理论意义：本课题有助于丰富和完善网络舆论治理的理论体系。从大学生这一特殊群体出发，整合多学科理论，深入分析全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的内在机理和影响因素，为网络舆论研究提供新的理论视角和分析框架。同时，通过对大学生网络舆论非理性表达的研究，也可以进一步拓展和深化传播学、社会学、心理学等相关学科在网络传播领域的理论应用。

实践意义：有助于高校和社会相关部门有效应对大学生网络舆论非理性表达问题。通过提出综合治理方案，可以指导高校在网络思想政治教育、校园网络文化建设、网络舆情监测与引导等方面开展工作，提高大学生网络素养，维护校园网络环境的和谐稳定。对于社会而言，大学生是未来社会的中坚力量，本研究成果对于引导大学生正确参与网络舆论，培养理性公民，促进社会的和谐发展具有重要意义。

3、研究价值

学术价值：本课题将跨学科研究方法引入大学生网络舆论研究领域，综合运用传播学、社会学、心理学、法学等多学科知识，对大学生网络舆论非理性表达问题进行全面、深入的分析，为跨学科研究网络舆论问题提供典型案例和研究思路。同时，通过对大学生网络舆论非理性表达的实证研究，可以为学术研究提供一手数据和资料，推动相关学科的理论发展和学术创新。

社会价值：在全媒体时代，大学生网络舆论非理性表达可能引发一系列社会问题，如网络暴力、群体极化等，影响社会的稳定和发展。本课题的研究成果可以为政府部门、网络媒体平台、高校等相关主体提供决策参考，加强对大学生网络舆论的引导和治理，营造健康、有序的网络舆论环境，保障社会的和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

总体目标：构建一套适合全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的综合治理体系，有效减少大学生网络舆论非理性表达行为，提升大学生网络素养，促进校园网络环境和社会网络环境的健康发展。

具体目标：一是深入分析全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的特点、类型、形成原因和影响因素；二是探索多学科视角下的治理理论和方法；三是提出包括教育引导、技术防控、法律规制、舆论引导等在内的综合治理措施，并通过实践验证其有效性；四是建立大学生网络舆论非理性表达的监测与预警机制，提高应对能力。

2、研究对象

本课题的研究对象主要是全日制在校大学生。包括不同年级、不同专业、不同性别、不同地区生源的大学生群体，以全面了解大学生在网络舆论中的行为表现和非理性表达特征。同时，也将涉及与大学生网络舆论相关的高校管理人员、教师、网络媒体平台运营者、政府网络监管部门人员等，从多主体角度分析大学生网络舆论非理性表达的治理问题。

3、研究内容

大学生网络舆论非理性表达的现状调查：通过问卷调查、访谈、网络爬虫等方法，对大学生网络舆论非理性表达的频率、内容、平台、情境等进行全面调查，了解其现状和发展趋势。同时，分析不同类型大学生在网络舆论非理性表达上的差异。

全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的影响因素分析：从大学生个体因素（如心理特征、价值观、网络素养等）、社会环境因素（如社会舆论氛围、网络文化等）、媒体因素（如媒体传播特点、算法推荐等）、高校教育因素（如思想政治教育效果、网络安全教育情况等）等多个维度，深入分析影响大学生网络舆论非理性表达的因素，建立影响因素模型。

大学生网络舆论非理性表达的治理理论研究：从传播学、社会学、心理学、法学等多学科视角出发，梳理和研究网络舆论治理的相关理论，如信息传播理论、社会控制理论、认知行为理论、法律法规理论等，为综合治理提供理论支持。

大学生网络舆论非理性表达的综合治理措施研究：提出包括加强大学生网络素