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学前儿童音乐教育题库及答案资料

选择题

1.以下哪种乐器属于打击乐器？（）

A.钢琴

B.小提琴

C.木鱼

D.长笛

答案：C。解析：打击乐器是通过敲击、摇晃等方式发声的乐器。木鱼是典型的打击乐器；钢琴属于键盘乐器，通过琴键敲击琴弦发声；小提琴是弦乐器，靠弓与弦的摩擦发声；长笛是管乐器，靠吹奏使空气柱振动发声。

2.适合学前儿童演唱的歌曲音域一般在（）。

A.c1a1

B.cc1

C.c1c2

D.aa1

答案：A。解析：学前儿童声带等发声器官尚未发育成熟，音域较窄，一般适合演唱的歌曲音域在c1a1这个区间。

3.音乐教育的基本功能是（）。

A.审美功能

B.娱乐功能

C.认知功能

D.德育功能

答案：A。解析：音乐教育以音乐为媒介，其核心是引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿的审美能力，所以基本功能是审美功能。虽然音乐教育也有娱乐、认知、德育等功能，但这些是在审美功能基础上衍生的。

4.柯达伊教学法中采用的节奏记谱法是（）。

A.字母谱

B.简谱

C.五线谱

D.节奏谱

答案：D。解析：柯达伊教学法采用了独特的节奏谱来帮助儿童认识和学习节奏，通过不同的符号和标记表示不同的节奏型；字母谱、简谱、五线谱主要用于记录音高。

5.学前儿童韵律活动包括（）。

A.律动、舞蹈、音乐游戏

B.唱歌、演奏、欣赏

C.节奏练习、音准训练

D.乐器演奏、歌曲创编

答案：A。解析：学前儿童韵律活动是指在音乐的伴随下，幼儿有节奏地做身体动作，包括律动、舞蹈、音乐游戏等；唱歌、演奏、欣赏分别属于不同的音乐学习领域；节奏练习、音准训练是音乐技能训练的内容；乐器演奏、歌曲创编也不属于韵律活动范畴。

填空题

1.音乐的基本要素包括音高、______、______、音色等。

答案：节奏、力度。解析：音高决定了声音的高低，节奏是音乐中音符的长短和强弱组织，力度表示声音的强弱程度，音色则是声音的特色，它们都是构成音乐的基本要素。

2.学前儿童音乐教育的目标可以分为认知、______和______三个方面。

答案：情感、技能。解析：认知目标主要涉及幼儿对音乐知识的了解和认识；情感目标注重培养幼儿对音乐的感受、兴趣和情感体验；技能目标则是关于幼儿在演唱、演奏、韵律活动等方面的技能发展。

3.奥尔夫音乐教学法强调______、______和即兴创造。

答案：原本性、综合性。解析：奥尔夫认为音乐是综合性的艺术，其教学法强调原本性，即音乐应是最原始、最自然的，同时注重综合性，将音乐与舞蹈、语言、戏剧等多种艺术形式结合，鼓励幼儿进行即兴创造。

4.幼儿园常用的音乐教学方法有示范法、______、______和游戏法等。

答案：练习法、欣赏法。解析：示范法是教师通过示范让幼儿直观学习；练习法帮助幼儿巩固所学技能；欣赏法培养幼儿的音乐感知和审美能力；游戏法增加了音乐学习的趣味性，让幼儿在游戏中学习音乐。

5.儿童歌曲的特点通常具有______、______和易唱性。

答案：童趣性、形象性。解析：儿童歌曲要符合儿童的心理和认知特点，具有童趣性才能吸引儿童；形象性可以让儿童更好地理解歌曲内容；易唱性则方便儿童演唱。

判断题

1.学前儿童音乐教育只需要注重技能的培养。（）

答案：错误。解析：学前儿童音乐教育不仅要培养技能，更要注重幼儿对音乐的感受、兴趣、审美能力以及情感的发展等多方面。技能培养只是其中一部分，不能只强调技能而忽视其他方面。

2.所有的音乐作品都适合学前儿童欣赏。（）

答案：错误。解析：并不是所有音乐作品都适合学前儿童欣赏，要考虑作品的难易程度、风格、内容等是否符合学前儿童的年龄特点和认知水平。例如一些过于复杂、情感晦涩的音乐作品就不适合学前儿童。

3.韵律活动中，教师应严格要求幼儿动作的规范性，不允许有个人发挥。（）

答案：错误。解析：在韵律活动中，虽然要让幼儿掌握基本的动作规范，但也应该鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，有个人的表现和发挥，这样才能更好地培养幼儿的个性和艺术表达能力。

4.幼儿在音乐欣赏活动中不需要表达自己的感受。（）

答案：错误。解析：幼儿在音乐欣赏活动中表达自己的感受是非常重要的，这有助于教师了解幼儿对音乐的理解和体验，同时也能促进幼儿语言表达和思维能力的发展，培养他们的音乐感知和审美能力。

5.音乐教育对学前儿童的语言发展没有帮助。（）

答案：错误。解析：音乐教育对学前儿童的语言发展有积极的帮助。音乐中的节奏、韵律等元素可以促进幼儿对语言节奏和韵律的感知，同时歌曲中的歌词也能丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。

解答题

1.简述学前儿童音乐教育的意义。

答案：学前儿童音乐教育具有多方面的意义。在生理方面，能促进