1.1 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docxVIP

1.1殖民地人民的反抗斗争教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1殖民地人民的反抗斗争教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

设计思路

本课以“殖民地人民的反抗斗争”为主题，紧密围绕2023-2024学年统编版九年级历史下册课本内容，以实际历史事件为切入点，通过情境再现、小组讨论等形式，引导学生深入理解殖民地人民的反抗斗争历程及其历史意义，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，激发学生对历史知识的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观点，理解殖民主义对殖民地人民的压迫和剥削；提升学生分析历史事件的能力，探究殖民地人民反抗斗争的原因和影响；增强学生的民族自豪感和国家认同感，激发学生对正义和自由的追求；培养学生全球视野，认识世界历史发展的大势。

重点难点及解决办法

重点：

1.殖民地人民反抗斗争的历史背景和原因。

2.殖民地人民反抗斗争的主要形式和重要事件。

难点：

1.理解殖民地人民反抗斗争的复杂性和多样性。

2.分析不同反抗斗争的历史意义和影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片、视频等，直观呈现历史背景和事件。

2.设计小组讨论，引导学生从不同角度分析反抗斗争的复杂性和多样性。

3.通过案例分析，帮助学生理解反抗斗争的历史意义和影响，提高分析能力。

4.结合历史地图，帮助学生理解地理环境对反抗斗争的影响。

5.安排课后阅读，拓展学生知识面，深化对反抗斗争的认识。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：历史教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：历史图片库、视频资料库、电子地图

-教学手段：多媒体课件、历史文献资料、历史地图、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放殖民地人民反抗斗争的影像资料，引导学生观察并思考：这些反抗斗争背后的原因是什么？

2.提问：历史上有哪些著名的殖民地反抗斗争事件？这些事件有什么共同点和不同点？

3.学生分享，教师总结并引入课题：“1.1殖民地人民的反抗斗争”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解殖民地人民反抗斗争的历史背景和原因。

-用时：3分钟

2.分析殖民地人民反抗斗争的主要形式和重要事件。

-用时：5分钟

-重点讲解以下事件：

-印度民族独立运动

-非洲的反殖民斗争

-拉丁美洲的独立战争

3.讨论不同反抗斗争的历史意义和影响。

-用时：10分钟

-引导学生思考：

-殖民地人民反抗斗争对殖民地和殖民者的影响

-反抗斗争对世界历史发展的影响

4.分析反抗斗争的复杂性。

-用时：2分钟

-强调反抗斗争的多样性、复杂性和局限性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何评价殖民地人民的反抗斗争？

-用时：5分钟

2.学生代表分享观点，教师点评并总结。

-用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：在反抗斗争中，有哪些英勇的人物和事迹？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：我们应该如何从这些历史事件中汲取智慧？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是当时的殖民地人民，你会选择怎样的抗争方式？

2.学生分组讨论，分享观点。

3.学生代表分享，教师点评并总结。

4.教师提问：从这些抗争方式中，我们能够学到哪些历史经验？

5.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：殖民地人民的反抗斗争与当今世界的民族问题有什么关联？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调学生应该具备的历史观和民族自豪感。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-殖民地时期的历史文献：如《独立宣言》、《解放黑人奴隶宣言》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和反抗斗争的官方立场。

-殖民地反抗斗争的绘画和雕塑作品：通过艺术作品，学生可以直观感受到反抗斗争的情感和氛围。

-殖民地反抗斗争的电影和纪录片：如《印度独立战争》、《非洲解放之路》等，这些影视作品能够生动再现历史事件，增强学生的感性认识。

-殖民地时期的地图：通过地图，学生可以了解不同殖民地的分布和反抗斗争的地理背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《世界历史》、《殖民主义与反殖民主义》等，以拓宽知识面。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如殖民主义博物馆、民族解放纪念馆等，通过实物和展览加深对历史的理解。

-安排学生进行