黑龙江鹤岗事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年.docxVIP

黑龙江鹤岗事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）

A.动机阶段

B.领会阶段

C.习得阶段

D.概括阶段

答案：B。加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段，领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉。教师改变声调和手势动作引起学生注意，让学生进行选择性知觉，此时学生处于领会阶段。动机阶段是激发学习动机；习得阶段是将信息编码存储；概括阶段是将所学知识迁移。

3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对不爱学习学生的批评（厌恶刺激），来增强学生良好学习行为出现的概率，属于负强化。正强化是给予一个愉快刺激；消退是无强化的过程；惩罚是呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激以减少行为发生的概率。

4.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“等腰三角形、直角三角形”是“三角形”的下位概念，所以这种学习是下位学习。上位学习是由下而上的学习；并列结合学习是新知识与原有观念既非上位，也非下位关系时的学习；符号学习是对词汇、图表等符号意义的学习。

5.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系；接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。发现学习是布鲁纳倡导的；探究学习强调学生自主探究。

6.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣和喜爱，是由内部需要引起的，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书带来的外在地位、财富等好处，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感驱动的学习动机，属于外部动机。

7.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.近景的直接性动机

答案：B。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，奖励是外部诱因，所以这种动机是外部动机。内部动机是由个体内在需要引起；高尚动机是指利他的、公益的动机；近景的直接性动机是与近期目标相联系，且由活动本身直接引起的动机。

8.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）

A.正相关

B.负相关

C.倒U型关系

D.无关系

答案：C。耶克斯多德森定律指出，动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，对于中等难度的任务，动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。

9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是（）

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。迁移是一种学习对另一种学习的影响；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

10.创造性思维的核心是（）

A.形象思维

B.抽象思维

C.发散思维

D.聚合思维

答案：C。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，其核心是