粤教版（2019）必修二 3.3组建小型无线网络 教学设计.docx

粤教版（2019）必修二3.3组建小型无线网络教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版（2019）必修二3.3组建小型无线网络，包括无线网络的组成、无线网络设备的选用、无线网络的配置与维护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在信息技术课程中学到的计算机网络基础知识紧密相关，如网络拓扑结构、网络协议等。学生在学习本节课内容时，需要运用之前学到的知识，如TCP/IP协议、无线局域网标准等，以更好地理解和掌握无线网络的组建与维护。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到无线网络在现代通信中的重要作用，并能够识别和评估无线网络技术的应用价值。

2.培养学生的计算思维能力，通过分析和解决无线网络组建中的实际问题，提高学生运用计算思维解决复杂问题的能力。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在实际操作中尝试不同的配置方案，培养创新意识和动手实践能力。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中学会与他人协作，共同完成无线网络的组建任务。

三、学情分析

本节课针对的是高中信息技术课程的学生，他们已经具备一定的计算机网络基础知识，对网络的概念、拓扑结构等有一定的了解。在知识层面，学生对网络协议、IP地址分配等基本概念有一定掌握，但具体到无线网络的技术细节，如802.11标准、无线接入点（AP）的功能等，学生的了解可能较为有限。

在能力方面，学生能够使用基本的网络设备，如路由器、交换机等，但在实际操作中，他们对无线网络的配置和故障排除可能缺乏实践经验。学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但在面对复杂的网络环境时，可能需要教师引导和指导。

素质方面，学生在信息技术课程中表现出较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能存在操作不规范、学习态度不端正等问题。此外，学生在团队合作方面存在差异，有的学生善于沟通协作，有的则较为内向，需要教师注意平衡。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的知识基础，调整教学内容和难度，确保学生能够跟上教学进度。

2.教师应注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.教师需关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

4.教师应鼓励学生积极参与小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解无线网络的基本原理和组建步骤，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟无线网络管理员，进行网络设备的配置和故障排除，提高学生的实践操作能力。

3.引入案例研究，分析实际无线网络组建案例，让学生从中学习经验教训。

4.利用实验环节，让学生亲自动手搭建小型无线网络，通过实际操作加深对无线网络组建过程的理解。

5.采用多媒体教学，结合PPT、视频等，直观展示无线网络技术发展历程和最新动态，激发学生的学习兴趣。

6.通过在线资源和网络平台，提供课后拓展学习材料，鼓励学生自主学习和探究。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一个现代家庭或办公室的场景引入，展示无线网络在日常生活中的应用。

2.提出问题：询问学生是否了解无线网络，以及它在我们生活中的作用。

3.引导学生思考：讨论无线网络与我们传统有线网络的区别，激发学生对无线网络组建的兴趣。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.无线网络基本概念：介绍无线网络的发展历程、基本组成和特点。

2.无线网络组建步骤：讲解无线网络组建的基本流程，包括设备选择、网络规划、配置和测试等。

3.无线网络设备介绍：介绍常见的无线网络设备，如无线接入点、无线网卡等。

4.无线网络配置与维护：讲解无线网络配置的基本方法和维护技巧。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组分配一个无线网络组建任务。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何完成无线网络组建任务。

3.实际操作：每组按照讨论结果进行实际操作，教师巡回指导。

4.交流分享：每组展示自己的成果，其他小组提出疑问和建议。

5.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出几个问题，让学生进行思考和回答。

2.教师根据学生的回答，进行点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟无线网络管理员进行网络配置和故障排除。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

3.教师与学生进行互动，解答学生在角色扮演过程中遇到的问题。

4.学生分享自己在