小船儿（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册.docx

小船儿（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册。主要包括《小船儿》一课，通过绘画小船，培养学生的观察能力和动手能力，同时激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学内容包括小船的基本形状、色彩搭配以及如何运用线条和形状表现小船的特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解核心素养。通过观察和描绘小船，学生将提升对自然形态的审美感知能力；通过绘画实践，锻炼创意思维和动手能力；同时，通过对小船这一文化载体的学习，增强对传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在美术课上已经接触过基本的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、画纸等。他们可能对线条、形状和颜色有一定的认识，并能简单地进行涂鸦和绘画。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力正在逐步发展，但绘画技巧相对简单。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一部分学生则更愿意发挥自己的想象力进行创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小船儿》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对船的结构和形态理解不够深入，难以准确描绘；二是色彩搭配可能不够和谐，影响画面效果；三是绘画过程中可能缺乏耐心，容易放弃。针对这些挑战，教师应通过示范、引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高绘画技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：画纸、水彩笔、铅笔、橡皮、画板、剪刀、胶水

-软件资源：彩色卡纸、水彩颜料、美术专用剪刀

-课程平台：美术教学软件或教育平台

-信息化资源：关于小船的图片、视频资料、在线绘画教程

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作、互动游戏

教学过程

一、导入

1.教师通过播放关于海洋和船只的视频，引导学生观察小船在海洋中的优美姿态，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们知道小船是什么样的吗？它在海洋中扮演着什么角色？”引导学生回顾已知的关于小船的知识。

二、新知学习

1.教师展示小船的实物或图片，引导学生观察小船的结构特点，如船头、船身、船尾、桅杆等。

2.教师引导学生思考：小船的各个部分是如何相互连接的？它们各自的作用是什么？

3.教师讲解小船的绘制步骤，包括构图、线条、颜色等。

4.教师示范如何绘制小船，包括构图、线条和颜色的运用，引导学生跟随示范进行实践。

三、实践操作

1.学生根据教师的示范，开始绘制自己的小船。

2.教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对绘画有困难的学生给予个别指导。

3.教师鼓励学生发挥想象力，在船的周围添加细节，如波浪、海鸥等，使画面更加生动。

四、展示评价

1.学生完成绘画后，将作品展示在黑板上或课桌上。

2.教师引导学生相互欣赏作品，分享自己的创作心得。

3.教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调小船的结构特点、绘制步骤和创意表现。

2.教师提出拓展任务：回家后，尝试用其他材料（如废旧纸盒、塑料瓶等）制作一个简单的小船模型。

3.教师布置课后作业：观察生活中其他交通工具，如汽车、飞机等，尝试用绘画的方式表现它们的结构特点。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.教师播放一段关于海洋和船只的视频，引导学生观察小船在海洋中的优美姿态，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们知道小船是什么样的吗？它在海洋中扮演着什么角色？”

学生甲：“小船有船头、船身、船尾和桅杆。”

学生乙：“小船在海洋中可以载人航行，让人们欣赏美丽的风景。”

二、新知学习

1.教师展示小船的实物或图片，引导学生观察小船的结构特点。

教师提问：“同学们，你们能说出小船的各个部分吗？”

学生丙：“船头、船身、船尾和桅杆。”

2.教师讲解小船的各个部分是如何相互连接的，以及它们各自的作用。

教师示范：“船头负责引导方向，船身承载重量，船尾提供动力，桅杆用于挂帆。”

3.教师讲解小船的绘制步骤，包括构图、线条和颜色。

教师示范：“首先，画出船头、船身和船尾的轮廓，然后填充细节，最后上色。”

4.教师示范如何绘制小船，包括构图、线条和颜色的运用。

三、实践操作

1.学生根据教师的示范，开始绘制自己的小船。

2.教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对绘画有困难的学生给予个别指导。

学生丁：“老师，我不会画波浪。”

教师：“波浪可以用曲线和短线来表示