Unit 6 Numbers in Life 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit6NumbersinLife第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6NumbersinLife第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6NumbersinLife第一课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要一起走进一个充满数字的世界——NumbersinLife。让我们一起在快乐的学习氛围中，感受数字的魅力吧！??????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握数字的读写和应用，更重要的是培养你们的语言运用能力和跨文化意识。我们将通过实际情境的创设，提高你们用英语表达数字和进行简单计算的能力，同时，也会引导你们在日常生活中发现数学的乐趣，增强对英语学习的兴趣和自信心。??????

学情分析

同学们，作为三年级的英语学习者，你们已经具备了一定的英语基础，对基本的字母和单词有一定的认识。在这个阶段，你们对英语学习的兴趣和参与度逐渐增强，但每个学生的掌握程度和兴趣点也有所不同。

在知识层面，部分同学能够熟练地读写26个字母，并能拼读简单的单词，但也有一些同学对字母的发音和书写还比较生疏。在能力方面，同学们在听力理解上相对较好，但在口语表达和阅读理解上还有待提高。特别是对于数字的读写和运用，部分同学可能存在混淆或者不熟悉的情况。

从素质方面来看，同学们的团队合作意识较强，但在独立思考和解决问题的能力上还有提升空间。在行为习惯上，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动，但也有一些同学可能在课堂上容易分心。

这些学情特点对我们教学设计有着重要的影响。我们需要根据学生的实际情况，调整教学策略，既要关注基础知识的学习，也要注重能力的培养。同时，我们要通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识和英语学习习惯，为他们在英语学习道路上打下坚实的基础。??????

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表，以及与生活场景结合的视频，帮助学生更好地理解数字在生活中的应用。

3.教学工具：准备数字卡片、计数器等，以便进行互动游戏和练习活动。

4.教室布置：设置互动学习区，摆放桌椅以便小组讨论，确保教学环境整洁、有序。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生们齐声回答：“Goodmorning,teacher!Werefine,thankyou!”

3.老师接着说：“Thatsgreat!Today,weregoingtolearnaboutNumbersinLife.Doyouknowwhatthatmeans?Letsfindouttogether!”

4.学生们开始思考，老师引导他们：“Thinkaboutthenumbersyouseeeveryday.Wheredoyoufindthem?Canyoutellmesomeexamples?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与数字相关的图片，如购物小票、钟表、车牌等，引导学生观察并说出图片中的数字。

2.老师提问：“Whatnumbersdoyouseeinthesepictures?Canyoureadthem?”

3.学生们纷纷举手回答，老师逐一纠正发音并给予肯定。

4.老师总结：“Today,wewilllearntoreadandwritenumbersfrom1to100.Letsstartwiththebasicnumbers.”

三、新课讲授（25分钟）

1.老师板书数字1到10，引导学生跟读，并强调每个数字的发音和书写。

2.老师用图片和实物展示数字的顺序，如用苹果代表数字1，橘子代表数字2，以此类推。

3.学生们分组进行游戏，用图片或实物展示数字的顺序，巩固所学知识。

4.老师引入数字11到20，用“十”和“个”的概念解释，并让学生模仿。

5.老师展示一些生活中的场景，如购物、计时等，让学生用所学数字进行表达。

6.学生们分组进行角色扮演，模拟生活中的场