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第二单元写作《审题立意》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元写作《审题立意》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

教学内容

第二单元写作《审题立意》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

1.审题技巧：理解题目含义，把握题目要求。

2.立意构思：挖掘材料内涵，提炼中心思想。

3.写作方法：运用多种修辞手法，提升文章表达效果。

4.佳作鉴赏：学习优秀作文，提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，提高审题和立意的能力。

2.增强学生的思维品质，学会多角度思考问题，形成独特的见解。

3.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析优秀作文，感受写作之美。

4.培养学生的文化自信，引导学生关注社会热点，关注时代发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握审题立意的技巧，能够准确把握题目要求，提炼出合适的写作主题。

②学会运用多种修辞手法和表达方式，使文章表达更加生动、形象，提升文章质量。

③培养学生的创新思维，鼓励学生在立意上有所突破，形成独特的见解。

2.教学难点，

①深入挖掘材料内涵，准确把握材料的中心思想，这对于九年级的学生来说是一个挑战，需要引导学生进行深入的思考和探究。

②在立意构思时，如何将个人观点与材料内容相结合，形成具有时代感和现实意义的文章，是学生需要克服的难点。

③在作文修改过程中，如何引导学生进行自我审视和同伴互评，提高作文修改的针对性和实效性，是本节课的教学难点之一。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文九年级下册电子教材、作文审题立意相关教学视频、优秀作文案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂展示、学生互评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《审题立意》的相关章节，并完成一篇审题练习。

设计预习问题：围绕《审题立意》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从不同角度审题？”“立意时如何结合个人经历和时代背景？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，教师可以查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《审题立意》的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对“立意”的不同理解，或者对某个具体审题案例的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同主题的作文题目，引出《审题立意》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解审题和立意的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析某个具体作文题目，讲解如何从题目中提取关键信息。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的材料进行审题和立意练习，然后进行小组展示和评价。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“立意时如何避免陈词滥调？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验审题和立意的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解审题和立意的方法。

实践活动法：通过小组讨论和审题练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组展示和评价，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解审题和立意的方法，掌握写作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《审题立意》的内容，布置一篇作文，要求学生运用所学技巧进行审题和立意。

提供拓展资源：提供与《审题立意》相关的拓展资源，如优秀作文选集、写作技巧书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在审题和立意上的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程