八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱护教学实录 新人教版.docxVIP

八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生认识生命健康权的重要性，培养学生尊重生命、珍爱生命的意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解生命健康权的内涵，掌握维护自身生命健康权的途径，增强法律意识，树立正确的价值观。

核心素养目标分析

培养学生法治意识，理解生命健康权的法律保障，提升道德修养，形成尊重生命、珍爱生命的生活态度。增强社会责任感，学会在现实生活中维护自身生命健康权，培养合作、沟通、批判性思维等关键能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对自身生理和心理变化敏感，对生命健康权的认识较为模糊。本年级学生在知识层面上，已具备一定的生活经验和法律基础知识，但缺乏系统性的法律教育。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，合作学习能力和批判性思维尚未充分发展。在素质方面，部分学生存在自我保护意识不强、珍爱生命观念淡薄等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：学生需要通过具体案例和实践活动，加深对生命健康权的理解；教师需引导学生积极参与讨论，培养合作学习习惯；同时，注重培养学生的法律意识和道德修养，提高其自我保护能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命健康权相关的新闻报道、公益广告等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，以方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命健康权的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命健康权是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命健康权被侵犯的新闻报道或视频片段，让学生初步感受生命健康权的重要性。

简短介绍生命健康权的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命健康权基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命健康权的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命健康权的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命健康权的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命健康权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命健康权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命健康权案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命健康权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命健康权解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命健康权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命健康权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命健康权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命健康权的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生命健康权在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命健康权。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命健康权的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。作业要求在下次课前提交，以便进行课堂分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利和义务的相关章节，特别是关于人身权利的条款。

-《中华人民共和国侵权责任法》中关于生命健康权保护的相关内容。

-《中华人民共和国民法典》中关于人格权、生命权、健康权的相关规定。

-《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人生命健康权保护的具体措施。

-《中华人民共和国妇女权益保障法》中关于妇女生命健康权的相关条款。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述法律文件，了解生命健康权的法律保障和实际应用。

-组织