心理危机干预分析与措施 .pdf

青年期是人生的成长时朗，是一个朝气蓬勃、富有青春活力的时期，也是人类个体奋发

求知、追求真理、探索人生、向往未来的辛勤耕耘的季情、青年期分为青年初期(12-18岁)、

青年中期(18-25岁)、青年晚期(25-35岁)三个年龄阶段。青年初期正处在生理心理急剧变化

的时期．亦称“人生第二次诞生期”、“心理性断乳期”，它在年龄上同青春期、青少年的概

念完全相向，相对应的学制为中学学习阶段；青年中期正处在学习专业科技知识时期，相对

应的学制为大学学习阶段；青年晚期正处于刚刚走向社会、求职敬业的时期。

一．孤僻性格：

1．孤僻性格的表现特点

孤僻性格多见于内向型的学生，主要表现在不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙

视或戒备的心理。具有这种个性缺陷的人猜疑心较强，容易神经过敏，办事喜欢独来独往，

但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。因此，孤僻对中学生的身心健康十分有害。

孤僻的人缺乏同学、朋友之间的欢乐与友谊，交往需要得不到满足，内心很苦闷、压抑、

沮丧，感受不到人世间的温暖，看不到生活的美好．容易消沉、颓废、不合群，缺乏群体的

支持，整天提心吊胆地过日子，忧心仲仲，易出现恐怖心理。这种消极情绪长期困扰，也会

损伤身体。

2．孤僻性格形成的原因

(1)幼年的创伤经验

研究表明，父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。儿童过早地接受了烦恼、

郁闷、焦虑不安的不良体验，会使他们产生消极的心境，甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过

于严厉、粗暴的教育方式，子女享受不到家庭的温暖，会变得畏畏缩缩、自卑冷漠，不相信

任何人，最终形成孤僻的性格。

(2)交往中的挫折

在人际交往中受到挫折的人，由于“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”的心理，往往不愿和别

人交往。

3．孤僻性格的防治

(1)端正认识

一方面要正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣，摆脱孤僻的缠绕；

另一方面要正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自认为比别人

强，总想着自己的优点、长处，只看到别人的缺点、短处，自命不凡，认为不值得和别人交

往；有的倾向于自卑、总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己

紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。这两种人部需要正确地认识别人和自己，多与别人

交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊和温暖。

(2)优化性格

多参加正当、良好的交往活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，

虚心听取别人的意见、同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所

收获，丰富知识经验，纠正认识的偏差，获得友谊、愉悦身心。长此以往，孤僻者就会喜欢

交往，喜欢结群，变得随和了。

(3)改善家庭气氛，增加温暖和体贴

家庭是惟一能体会到亲人亲情的场所，有人把它比喻为避风港，可见家庭温暖最能满足

二．异性恐惧症

异性恐惧症是属于恐怖性神经症的一种，它在我国中学生及青年、成年人中较为多见，

有人认为，这可能是长期封建道德禁锢的结果。羞耻心和对自我形象的格外关注是我们社会

文化传统的重要组成部分。“羞耻心是产生对人恐惧症的社会心理基础”，对异性的恐惧心理

和这种社会心理是密不可分的。

1．异性恐惧症的特征

异性恐惧症首先表现为接触异性的紧张情绪与接触异性的强烈愿望之间的心理冲突。异

性恐惧症患者一方面在异性面前感到紧张和恐惧．害怕与对方进行目光或身体接触，难以维

系正常的异性交往；另一方面，他们又有与异性接近的强烈愿望，这种意识有的是鲜明的存

在于意识之中，有的以内心形式埋藏于潜意识之中。由此带来的心理冲突会使患者产生严重

的焦虑情绪，有的甚至出现异性关系妄想等心理症状。青春期先后的中学生正是性生理与性

心理走向成熟的阶段与异性接触和交往的愿望已萌动．并从朦胧逐渐走向鲜明。男女交往是

一种难以抑制的本能行为：但是，由于传统文化观念的束缚以及患者童年期的特殊经历，难

以像其他人那样自然地实现男女学生的正常交流。观念上的束缚和生活中的曲折使他们不得

不强迫自己抑制异性交往的愿望，有的甚至远离异性，自我封闭，使心灵变得扭曲，即使在

正常的或不得已而为之的男女交往中，也总是感到惶恐不安，紧张万分。

其次表现为赤面恐怖(面红耳赤)、视线恐怖(目光紧张，竭力回避目光接触)和面部表情

恐怖(面部肌肉紧张，表情不自然)。患者在异性面前总是神情紧张、心跳过速、目光呆滞、

面颊发烧、口干舌燥、语无伦次。异性恐惧症患者的一个突出表现是害怕与异性目光接触，

只要目光一接触就会出现其他各种伴随症状，内心感到紧张和恐惧