课题申报书：企业办学模式下“双师型”教师培养机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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企业办学模式下“双师型”教师培养机制研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：企业办学模式下“双师型”教师培养机制研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着产教融合的深入推进，企业办学模式逐渐成为我国职业教育体系中的重要组成部分。这种模式下，“双师型”教师（即同时具备理论教学和实践教学能力的教师）的培养成为提升职业教育质量的关键。当前，国内外对于“双师型”教师的培养已有一定的研究和实践，但针对企业办学模式下的“双师型”教师培养机制，尤其是其特有的培养模式、激励机制及评价体系等方面的研究尚显不足。

国内研究主要集中在“双师型”教师的概念界定、培养路径及存在问题上，而针对企业办学模式的特殊性，如企业如何有效参与教师培养、校企合作中的权责划分、教师实践能力提升的具体策略等方面的研究尚待深化。国外虽有类似的“双师型”或“双能型”教师培养经验，但由于教育体系和企业文化的差异，其经验难以直接应用于我国企业办学模式的实践中。

2、选题意义

本课题旨在深入探索企业办学模式下“双师型”教师的培养机制，对于推动职业教育与产业发展的深度融合、提升职业教育质量、增强职业教育服务经济社会发展的能力具有重要意义。通过本课题的研究，可以为我国企业办学模式下的教师队伍建设提供理论指导和实践策略，促进职业教育人才培养模式的创新。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建企业办学模式下“双师型”教师培养机制的理论框架，丰富和完善职业教育教师培养理论体系；二是实践价值，提出切实可行的培养策略，为企业办学模式下的教师队伍建设提供实践指导；三是政策价值，为政府制定相关政策提供科学依据，推动职业教育政策的优化和完善。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题旨在达到以下研究目标：一是明确企业办学模式下“双师型”教师的内涵及特征；二是分析企业办学模式下“双师型”教师培养的现状及存在的问题；三是构建企业办学模式下“双师型”教师培养机制的理论框架；四是提出企业办学模式下“双师型”教师培养的具体策略和建议。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是企业办学模式下的高等职业院校；二是企业办学模式下的“双师型”教师；三是校企合作中的相关企业及行业协会。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是企业办学模式下“双师型”教师的内涵界定及特征分析；二是国内外企业办学模式下“双师型”教师培养模式的比较研究；三是我国企业办学模式下“双师型”教师培养的现状及问题分析；四是企业办学模式下“双师型”教师培养机制的理论框架构建；五是企业办学模式下“双师型”教师培养的具体策略和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑线索。首先，通过文献综述和实地调研，明确企业办学模式下“双师型”教师的内涵及特征，以及当前培养机制中存在的问题；其次，通过比较研究和案例分析，构建企业办学模式下“双师型”教师培养机制的理论框架；最后，结合实际情况，提出具体的培养策略和建议。

2、研究方法

本课题采用多种研究方法相结合的方式进行研究，主要包括：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理企业办学模式下“双师型”教师培养的研究进展和存在问题；二是实地调研法，通过深入企业办学模式下的高等职业院校、企业及行业协会进行实地调研，获取第一手资料；三是比较研究法，对国内外企业办学模式下“双师型”教师培养的模式进行比较分析；四是案例分析法，选取典型案例进行深入剖析，提炼成功经验。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从企业办学模式的视角出发，深入探索“双师型”教师的培养机制；二是理论框架的创新，构建了企业办学模式下“双师型”教师培养机制的理论框架；三是策略建议的创新，结合实际情况，提出了具有针对性和可操作性的培养策略和建议。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人在职业教育领域有深厚的理论功底和实践经验，对企业办学模式及“双师型”教师培养有深入的了解和研究。

2、保障条件

本课题的研究将依托相关高等职业院校、企业及行业协会的支持，确保调研数据的真实性和有效性。同时，将邀请相关领域的专家学者进行指导和咨询，确保研究的科学性和前沿性。

3、研究步骤

本课题的研究步骤将包括以下几个阶段：一是准备阶段，进行文献综述和实地调研计划的制定；二是实施阶段，按照计划进行深入调研和数据分析；三是总结阶段，撰写研究报告并提出具体的培养策略和建议。每个阶段都将设定明确的时间节点和阶段性成果目标，以确保研究的顺利进行。

课题评审意见：