小学二年级教学反思五篇 .pdf

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。以下是整理的《⼩学⼆年级

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1.⼩学⼆年级教学反思

《⼀株紫丁⾹》这篇课⽂是⼀⾸活泼、清新的⼩诗，诗中⼀株紫丁⾹是孩⼦们的⼀⽚⼼意，是对⽼师的问候与感激。这株

紫丁⾹不仅仅是孩⼦们送给⽼师的⼀份珍贵的礼物，表达了孩⼦们对⽼师的热爱和尊敬，更是⼀⾸师⽣情谊的颂歌。

这⾸⼩诗恬静、深情，读起来琅琅上⼝，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学⽣在朗读中体会、感悟。在阅读课⽂

时，让孩⼦选择喜欢的⼀段为⼤家读⼀读，然后说⼀说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系⽣活实际，展开丰富的

想象，有时让孩⼦们把⾃⼰当成枝叶，有时让孩⼦成为课⽂中的⼩朋友，⾛⼊课⽂，有时⼜让他们⾛出课⽂，说说他们⾃⼰对

⽼师想说的话。

这既符合低年级学⽣的思维特征，⼜能调动学⽣认知的积极性，触发学⽣的情感，激发学⽣阅读的内在动⼒，也有助于培

养学⽣的观察⼒、想象⼒和语⾔发展能⼒。在各种⽅式的朗读中通过师⽣评价，⽣⽣评价使朗读有声有⾊，使理解与感悟也颇

具特⾊。

诗贵在品读，⽤以“读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。

但是在引导学⽣的深情朗读中，我觉得还是有所⽋缺。学⽣的情感始终激发不起，⽼师的深情朗读带动不了学⽣的激情，

因此在朗读教学这⼀环节中，整个课堂氛围不是很好，学⽣不够投⼊，显得有点乏味。如何把学⽣的学习积极性调动起来，将

是我今后教学中要加以探索的问题，我将为之⽽努⼒。

2.⼩学⼆年级教学反思

新课程的宗旨和核⼼理念是：⼀“切为了每⼀个学⽣的发展”，⽽发展“”是⼀个动态过程，这个过程中的因素和情景我们⽆

法预见。就以《⼩马过河》这⼀课为例，我来谈谈⾃⼰在教学这⼀课时，如何围绕着这⼀核⼼理念的。

⼀、适量的讲。

⽤四两拨千⽄“”和牵“⼀发⾯动全⾝”来说明讲的适量也许是最适合不过了，在课堂上当讲⽽讲，讲则必精。在《⼩马过

河》⼀⽂中，我抓住评“”字，引导学⽣评价⼩马的优缺点。接着，要求学⽣精读课⽂，根据⾃⼰的感悟说说从哪些字、词、句

中可以体会⼩马的优缺点。

⼆、适度的讲。

所谓适度“”的度“”，就是从学⽣的认知度出发。教师的讲应该让学⽣能够接受，应该依据学⽣⽣理和⼼理的发展⽔平，考

虑学⽣的认知⽔平和情感态度。例如《⼩马过河》⼀⽂的教学中，学⽣朗读妈妈对⼩马说的话出现困难时，我花了相当⼀部分

的时间讲，通过讲唤起学⽣已有的体验，带领学⽣进⼊课⽂情境，引导学⽣步步深⼊，⾝临其境。

三、适时的讲。

课堂中教师的讲应该具有⼀定的时机，要不“愤不启，不悱不发”教学《⼩马过河》，在谈到⼩马的优点时，有学⽣说⼩马

很厉害“”其实学⽣已经意识到了⼩马的勇敢“”，只是苦于⼀时没有确切的词语形容，这时候我便抓住⼩马的话引导刚才“这位同

学说⼩马厉害‘’，那么⼩马究竟厉害在哪⾥呢？我们⼀起读读⼩马的话，体会⼀下⼩马的语⽓，就会明⽩了。”这⼀番讲“”，使

学⽣的思维找到了⽀点“”，他们通过朗读马上体会到了⼩马的厉害“”在于它的勇敢“”，在于它的敢⼲尝试“”。

3.⼩学⼆年级教学反思

《捞⽉亮》是⼀篇童话故事，故事中⽣动有趣的⼈物“”不仅含有深刻地寓意，⽽且给⼈以启迪和智慧。今天和孩⼦们⼀起

学习了这篇有趣的课⽂，我有了很⼤的收获。在这节课的教学中我⼒争做到了以下⼏点：

1、在愉快的教学氛围中，学⽣乐学，并积极投⼊其中。

2、如果学⽣感到快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。所以在这节课上我⼒争给孩⼦们创设愉快的教学氛围，让学

⽣乐学积极投⼊学习中。课前，让孩⼦们在⾃⼰的歌声中⾛⼊课堂，⽤孩⼦们喜欢的看故事的形式揭⽰课题，这样极⼤的激发

了学⽣的学习兴趣。在揭⽰课⽂所讲得道理时，我没有直接给孩⼦们说出答案，⽽是让孩⼦们在读中⾃⼰悟出道理来。这⼀堂

课⾃始⾄终孩⼦们都沉浸在欢乐中，学习兴趣很⾼，能积极投⼊到学习中来。

3、在⾃主、合作、探究中让学⽣成为学习的主⼈。

4、新课标积极倡导⾃主、合作、滩旧的学习⽅式，更有利于培养学⽣的⾃主学习能⼒，合作意识，创新意识以及实践能

⼒。于是我在努⼒在识字教学和阅读教学中体现这⼀理念。

5、这节课是第⼆课时的教学，识字教学主要是检查学⽣对⽣字宝宝的掌握情况。我⽤了开⽕车之以游戏形式，让学⽣在

游戏中识字能⼒进⼀步提⾼。在阅读教学中