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备课组活动记录表

学科：语文年级：六年级时间：地点：

主持人：主讲人：9月5日办公室

中心议题:

培养学生良好的学习习惯

内容

课堂是学生学习活动的主要阵地，我们教学不仅是要帮助学生获得知识，更重要

的是帮助学生学会学习。所以培养良好的学习习惯是非常重要的。具体做法是：

一、培养会思考的习惯

对六年级的学生来说，不知道如何自习，如何记笔记，所以我们教师首先统一了思

想，在课堂上引导学生学会思考问题。

二、培养会提问的习惯

学生积极提问，主动参与教学过程，教师便能排除学生思维障碍，帮助学生学好

知识，提高课堂的效益。这就要求教师对提问的学生给予肯定和鼓励，哪怕是相当幼

稚、离奇的问题。这都是学生思维活动的结果，老师的表扬可以使这种学习行为在以

后的学习中持续发展，更深刻地追求“是什么”“为什么”的答案。

三、培养会做笔记的习惯

做笔记是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括思维方法，思考过程以

及存在的疑难。做笔记能够使听课的注意力更集中，课堂学习效益更高，做笔记的过

程，也是大脑积极思考的过程，有助培养人的思维能力，老师可用课内督促，课外检

查的办法培养学生这一习惯。

四、培养会发现的习惯

“发现”是指导找规律，通过启发学生对问题的观察、分析、综合，归纳出一般

性结论。使知识达到条理化，系统化。指导学生在学习中学会和运用“引出问题—形

成猜想—演绎结论—知识运用”等科学思维方式，养成发现规律的习惯。

讨论意见

教师不仅要重视学生的知识水平的提高，更应重视学生良好习惯的培养，只要教

师在课堂上经常性地点拨，这些习惯就会自然养成，这样才能不断提高初中学生良好

的素质。

教研组长意见

同意

..

备课组活动记录表

学科：语文年级：六年级时间：地点：

主持人：主讲人：9月12办公室

中心议题:

归纳主旨概括中心

内容：归纳中心的方法

1、看文章的题目

有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。

从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题

的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。

2、看文章的开头和结尾

一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，

有点明中心的句子或段落。一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章

的结尾有总结全文点明中心的作用。分析好这些开头和结尾就能准确地概

括文章的中心思想。

3、看文章的中心句

文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往

往直接点明中心思想。找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那

么文章的中心句通常出现在什么地点呢？比较常见的是在文章的开头和结

尾。出现在开头有总起文章的作用。

4、看重点段落

文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，

就能准确的概括文章的中心思想。

5、看重要人物

写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想。抓住

重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想。

讨论意见

通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的东西，再用自己的语言概括出来。记

叙文的主旨归纳可以采用找文章的中心句或中心段落，或根据文章的内容进行归纳，

也可以选用概括性的材料进行归纳。

教研组长意见

同意

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学科：语文年级：六年级时间：地点：

主持人：