Unit 6 How do you feel 单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

Unit6Howdoyoufeel单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

1.学科：英语

2.年级：六年级

3.教材：人教PEP版英语六年级上册

4.课程主要内容：本单元主要学习表达情绪的词汇和句型，包括常用的情绪表达、描述和询问他人情绪的方法。通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是表达和询问他人情绪的能力。

2.文化意识：通过学习不同情绪的表达方式，帮助学生理解不同文化背景下的情绪表达差异。

3.学习能力：通过多样化的教学活动，提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.价值观：引导学生关注他人情绪，培养同理心和积极的人际交往态度。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们在语言学习方面具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经接触并学习了基本的英语语法和词汇，但对于情绪表达的词汇和句型掌握程度不一，部分学生可能对如何准确表达自己的情绪感到困惑。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但在实际运用中，尤其是在表达个人情感时，部分学生可能存在表达不流畅、词汇选择不准确的问题。

3.素质方面：学生的文化意识逐渐增强，但部分学生可能对西方文化中情绪表达的理解有限，需要教师引导他们正确理解和运用。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况，需要教师采取有效的教学策略来激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的情绪表达能力的强弱直接影响他们对本单元的学习效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过针对性的教学活动，帮助他们克服困难，提高情绪表达的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解情绪表达的词汇和句型，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的情绪表达经验，提高互动性和参与度。

3.情景模拟法：设置真实的或模拟的情绪表达场景，让学生在角色扮演中练习实际运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示情绪表情图片和例句，直观辅助教学。

2.视频教学：播放相关英语视频，让学生在观看中学习情绪表达的语调和语境。

3.互动软件：使用在线教学平台或手机应用程序，进行实时互动和练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达自己的情绪吗？情绪与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的魅力或特点。

简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情绪表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达。

布置课后