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小学生三年级教学随笔

教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说

“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。今天小编为同

学们整理分享的是关于小学生三年级教学随笔，接下来就让我们一起

来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的同学们。

小学生教学随笔篇一

今天是学生报名的日子，我没有做班主任，八点半到校的。校园

里很热闹，都是孩子，孩子们一个个穿着新衣服，笑呵呵的拉着家长

的手，或者和伙伴一起相互看着，叙说近一个月的想念。我快步穿过

孩子，上了二楼，到我们教室了。

班主任已经拉开阵势了，在教室门口摆张学生桌，家长在教室门

口排对交学费，班主任正收得辛苦呢!我看见我那些孩子了，孩子们见

了我都欢欣的喊着我。我冲他们笑了。子涵和泽芳特地到我面前，拉

拉我的手，亲热的和我问好。我赶紧摸着两个小姑娘的小脸，说都长

大了!我跟主任说我帮忙去领书吧。我叫了几个比较强壮的孩子，还请

了几位热心的家长，跟我一起到总务处领书了。很自然的拉着子涵的

手，我觉得真的像拉着我逗逗的小手呀，穿过一个个捧新书的学生，

大家的脸上都洋溢着新春的喜悦呀!

我们一年级的书不多，可是本本都是A4大的，看来今年孩子们的

书包还是不轻呀!家长就是好，一下就帮拿走了大部分，剩下一叠语文

书，看着四五个孩子都热切的看着我，看得出他们都想帮拿呀!我笑着

分书了，一人拿五本，人人有份。这下，五个孩子都都满意的笑了!我

也拿了几本书，跟在孩子们的后面，又回教室了。

报名还在继续，我还要到四楼分发老师们的书，我帮班主任请了

热心家长，叫他们帮忙班主任分书，搞卫生。跟我们班主任说了要让

她辛苦了。她说你一样辛苦。我们相视而笑，和我的学生们告别了，

开始做那些杂事了。

到了四楼，正好分各年段的书，陆陆续续有不少老师来了，问了

很多事，科室里真热闹!我发好了书，把我们一年级的放在一边，我拿

到三楼给我们段长，同事一个寒假不见，大家都很亲热的招呼着，说

笑着。

小学生教学随笔篇二

在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提

升了一步，随之心有点滴。

一、检查预习，培养学生自学能力

二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每

一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，

必要时给予适当的奖励或是表扬(如评选预习之星)。这样以来，学生们

的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希

望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生

来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学

生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的

时间里认识尽量多的汉字。

二、_，关注学生的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引

导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角

色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，_

关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学

习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多

积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提

高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在

地给学生;上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注关

注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助

学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的_到学习的

愉悦、快乐之目的。

三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。

对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直

观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，

但他们比高年段更有表现的_特别是表演_动手的_在教学中如果能利用

这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理

地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生

的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。

小学生教学随笔篇三

从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，

也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易，下

面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作：

一、关注学生，建立平等的师生关系教学不仅是教与学的关系，

同时也是师生双方感情交流的过程。通常情况下，学生喜欢某