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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
随着生成式人工智能的迅速发展,其在教育领域的应用逐渐受到广泛关注。在思想政治教育方面,目前已有部分研究开始涉及利用信息技术辅助教学,但针对生成式人工智能赋能思想政治教育的研究仍处于起步阶段。一方面,少量研究关注到了人工智能在教育资源生成、个性化学习推荐等方面的潜力,但对于生成式人工智能独特的内容生成和交互能力如何与思想政治教育的核心目标和教学实践深度融合的研究尚不充分。另一方面,对于这种融合过程中可能出现的伦理问题、对教育者角色的影响以及如何确保教育内容的政治导向性等关键问题,相关研究还较为零散,缺乏系统性的理论分析和实践探索。
2.选题意义
理论意义:有助于丰富思想政治教育的理论体系。通过研究生成式人工智能与思想政治教育的内在机制,深入剖析二者相互作用的原理,为思想政治教育在智能化时代的发展提供新的理论视角和理论支撑。同时,拓展教育技术与思想政治教育交叉领域的研究,进一步完善相关学科的理论架构。
实践意义:为思想政治教育实践提供新的方法和路径。利用生成式人工智能的优势,可以优化教育资源的生成和传播,提高教育内容的针对性和吸引力,满足不同学生的个性化学习需求,增强思想政治教育的实效性。此外,有助于教育者更好地应对智能化教育环境下的挑战,提升教育者运用新技术开展思想政治教育的能力和素养。
3.研究价值
教育价值:提升思想政治教育质量和效果,使教育过程更加符合学生的认知特点和学习规律,培养具有正确世界观、人生观、价值观的高素质人才。
社会价值:有助于在全社会范围内营造良好的思想舆论氛围。通过改进思想政治教育方式,培养更多具有良好思想道德素质的公民,为社会稳定和发展提供有力的思想保障,推动社会主义核心价值观的深入践行。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
深入分析生成式人工智能赋能思想政治教育的内在机制,包括其对教育内容生成、教育方式创新、教育主体互动等方面的作用原理。
探索生成式人工智能在思想政治教育中的实践路径,构建具有可操作性的应用模式和策略体系。
提出在利用生成式人工智能开展思想政治教育过程中的风险防范机制和应对策略,确保教育活动的科学性、有效性和安全性。
2.研究对象
以高等职业院校的学生为主要研究对象,因为高职学生具有独特的学习特点和思想发展需求,是思想政治教育的重要群体,且高职教育对实践应用和新技术融合较为敏感。
涉及参与思想政治教育的教育者,包括教师、辅导员等,研究他们在使用生成式人工智能过程中的角色转变和能力提升需求。
3.研究内容
生成式人工智能与思想政治教育融合的理论基础研究,包括教育学、心理学、伦理学、政治学等多学科视角下的理论依据。
分析生成式人工智能对思想政治教育各个环节的影响机制,如对教材编写、课程设计、课堂教学、课外实践、考核评价等环节的作用方式。
探索基于生成式人工智能的思想政治教育实践模式,包括利用其开发个性化学习资源、设计智能教育交互场景、构建虚拟实践平台等具体实践路径。
研究生成式人工智能在思想政治教育应用中的风险评估与防范,如虚假信息传播、学生过度依赖、数据安全等问题,并提出相应的解决策略。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本课题将遵循“理论研究现状分析机制探索路径构建风险防范”的研究思路。首先,通过对相关理论的梳理和研究,为整个课题奠定坚实的理论基础。然后,深入调查当前生成式人工智能在思想政治教育中的应用现状和存在问题。在此基础上,运用系统分析方法,剖析生成式人工智能赋能思想政治教育的内在机制。接着,结合实践经验和理论分析结果,构建实践路径和应用模式。最后,针对可能出现的风险进行前瞻性研究,提出完善的防范机制。
2.研究方法
文献研究法:广泛收集国内外关于生成式人工智能、思想政治教育以及二者融合相关的文献资料,包括学术论文、研究报告、政策文件等,对已有研究成果进行系统梳理和分析,为本课题研究提供理论依据和研究思路参考。
调查研究法:设计问卷和访谈提纲,对高职学生和思想政治教育工作者进行调查,了解他们对生成式人工智能在思想政治教育中应用的认知、态度和实践情况,以及在实际应用中遇到的问题和需求,为研究提供现实依据。
案例分析法:选取国内外部分已经在思想政治教育中尝试应用生成式人工智能的院校或机构作为案例,深入分析其应用模式、效果和经验教训,为课题研究提供实践参考。
实验研究法:在部分高职院校开展小规模的实验教学,将生成式人工智能应用于思想政治教育课程中,通过对比实验前后学生的学习效果、态度变化等,验证实践路径和模式的有效性,并对研究成果进行优化和完善。
3.创新之处
研究视角创新:从生成式人工智能与思想政治
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