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《语文园地七》（第一课时教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

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教材分析

《语文园地七》（第一课时教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册。本课以培养学生语文综合运用能力为核心，通过阅读、写作、口语表达等形式，引导学生深入理解课文内容，提升学生的文学素养。教学内容包括：课文《小草的启示》、课后阅读《草原》、口语交际《介绍家乡的植物》、习作《写一篇描写家乡的植物》等。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对自然美的感知和欣赏。

2.培养学生的语言表达和写作能力，通过写作实践，锻炼学生的创造性思维。

3.增强学生的文化自信，通过了解家乡植物，传承和弘扬地方文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够识别课文中的主要信息和观点，但对于更深层次的文学鉴赏和写作技巧还有待提高。

2.学生对自然和家乡文化有一定的兴趣，愿意参与讨论和实践活动，但部分学生可能对写作缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

3.学习风格方面，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。在写作练习中，可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一的问题，以及如何将观察到的自然现象转化为生动文字的挑战。此外，对于六年级学生来说，时间管理和组织写作思路也是潜在的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，并通过小组讨论激发学生的思维。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，提高学生的表演能力和同理心。

3.利用多媒体展示家乡植物图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过写作工作坊的形式，指导学生进行写作练习，注重个别辅导，帮助学生克服写作障碍。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示家乡的美丽风光图片，引导学生谈论自己熟悉的植物，激发学生对家乡植物的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文《小草的启示》

详细内容：教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对小草的赞美之情。然后，教师提问：“小草有哪些品质值得我们学习？”引导学生思考并回答。

（2）分析课文结构

详细内容：教师引导学生分析课文结构，了解作者如何通过描写小草的生长过程，表达对小草的赞美之情。

（3）探讨小草的品质

详细内容：教师引导学生探讨小草的品质，如坚韧、顽强、无私等，并联系生活实际，让学生谈谈自己在生活中如何体现这些品质。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个课文中的角色，进行角色扮演，让学生更好地理解角色的情感和品质。

（2）绘画比赛

详细内容：学生根据课文内容，画出自己心目中的小草，并附上简短的文字说明，表达对小草的赞美之情。

（3）写作练习

详细内容：教师指导学生写一篇关于家乡植物的作文，要求学生运用所学知识，描写家乡的一种植物，并表达自己的情感。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家乡植物的特点

举例回答：学生讨论家乡植物的生长环境、形态特点、生长周期等，如家乡的银杏树、桂花等。

（2）家乡植物的文化意义

举例回答：学生讨论家乡植物在民间传说、节日习俗等方面的文化意义，如家乡的桃花、粽子等。

（3）如何保护家乡植物

举例回答：学生讨论如何保护家乡植物，如植树造林、保护生态环境等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小草的品质和家乡植物的文化意义。同时，教师总结写作要点，鼓励学生在日常生活中关注家乡植物，传承和弘扬地方文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成《语文园地七》（第一课时）的学习后，预计将达到以下效果：

1.文学鉴赏能力的提升

学生能够通过本节课的学习，深入理解《小草的启示》这篇课文，感受作者对小草坚韧不拔精神的赞美。在学习过程中，学生能够识别并欣赏文学作品中的修辞手法、象征意义和情感表达，从而提升自身的文学鉴赏能力。

2.语言表达和写作能力的增强

3.对家乡文化的认识和传承

4.口语表达能力的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生有机会练习口语表达。通过与他人交流和合作，学生能够提高自己的口语清晰度、逻辑性和流畅性。

5.时间管理和组织写作思路的能力

在写作练习中，学生需要管理自己的时间，并在有限的时间内组织写作思路。这有助于学生培养良好的时间管理习惯和写作技能。

6.文化自信的提升

7.合作学习和解决问题的能力

在小组讨论和项目导向学习活动中，学生需要学会与他人合作，共同解决问题。这有助于学生提高团队合作能力，学会倾听他人的意见，并在集