2走月亮教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

2走月亮教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2走月亮教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

本课程设计以《2走月亮》为教学内容，紧密结合四年级上册语文统编版教材，旨在引导学生感受亲情之美，体会作者细腻的笔触。通过朗读、讨论、写作等环节，培养学生对语言文字的敏感度，提升学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和感知自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解和运用语言文字表达情感的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的意识和能力。

4.培养学生关注家庭情感，感受亲情温暖，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.理解作者描绘的月亮景象，体会作者的情感表达。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：1.理解课文中的象征意义，把握文章主旨。

2.运用所学修辞手法，进行创造性写作。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受月亮景象。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。

3.课堂练习中，提供不同难度的写作任务，让学生逐步掌握修辞手法，并进行个性化创作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和作者生平，帮助学生理解作品。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，培养思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境感受课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等展示月亮景象，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.创作平台：提供写作平台，鼓励学生发挥创意，提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《2走月亮》预习资料，包括课文朗读、作者简介和月亮知识背景，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文中的月亮景象、作者情感和修辞手法，设计问题如“你如何看待课文中的月亮？”、“作者如何表达对月亮的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放月亮相关的图片或视频，引出《2走月亮》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和象征意义，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对月亮景象的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和象征意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的月亮”为题，写一篇短文，表达对月亮的感受。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的文学作品或科普文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己的情感。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展阅读。

反思总结法：学生通过反思总结，提升写作能力和阅读理解能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

2.思维与能力方面

学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了思辨能力和表达能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，如何用恰当的语言表达自己的观点。此外，通过小组合作，学生们的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

3.情感与价值观方面

学生在学习《2走月亮》的过程中，感受到了作者对亲情的热爱和对自然的敬畏。他们学会了珍惜家人之间的感情，懂得了关爱自然、保护环境的重要性。在写作作业中，学生能够表达自己对家人、自然和生活的热爱，体现出积极向上的价值观。

4.