七年级美术（浙美版）上册教学设计10.齐白石.docx

七年级美术（浙美版）上册教学设计10.齐白石

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要走进齐白石的美术世界，感受这位大师的画笔下的独特魅力。首先，我会从齐白石的生平入手，让大家对他有个初步的了解。接着，我会展示他的经典作品，引导大家分析其绘画技巧和艺术风格。然后，我会让大家动手尝试，模仿齐白石的风格，创作出自己的作品。最后，我会组织大家进行作品展示和评价，共同欣赏、学习。让我们一起走进齐白石的绘画世界，感受传统艺术的魅力吧！?????????

二、核心素养目标

培养学生对齐白石绘画艺术的欣赏能力，提升艺术感知和审美素养。通过分析齐白石的作品，引导学生理解传统绘画技法，培养创新意识和实践能力。增强文化自信，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解齐白石绘画艺术的特色，包括其独特的构图、线条运用和色彩搭配。

②掌握齐白石绘画技法的要点，如泼墨、写意等传统技法在现代绘画中的运用。

2.教学难点，

①分析齐白石作品中的文化内涵和艺术价值，培养学生深入理解中国传统绘画的精神内核。

②引导学生模仿齐白石的风格进行创作，克服在绘画过程中对传统技法的生疏感和创新思维的局限。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述齐白石的生平和艺术成就，激发学生的兴趣。

2.演示法：现场展示齐白石作品的绘画技巧，帮助学生直观理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论作品中的文化内涵和艺术特点，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示齐白石作品，增强视觉效果。

2.视频教学：播放齐白石绘画过程视频，让学生感受艺术创作过程。

3.实物教学：展示齐白石画作真迹或复制品，让学生近距离接触艺术。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对齐白石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国画吗？有没有人知道中国画中有一位非常著名的画家，他的名字叫齐白石？”

展示一些齐白石的经典作品图片，如《虾》、《秋菊》等，让学生初步感受齐白石作品的艺术魅力。

简短介绍齐白石的艺术成就和他对中国画的影响，为接下来的学习打下基础。

二、齐白石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解齐白石的基本概念、绘画风格和艺术特点。

过程：

讲解齐白石的定义，包括他的生平简介和主要绘画风格。

详细介绍齐白石的绘画技巧，如泼墨、写意等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、齐白石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解齐白石绘画的特性和重要性。

过程：

选择齐白石的几幅代表作品进行分析，如《蛙声十里出山泉》、《墨梅》等。

详细介绍每幅作品的创作背景、艺术手法和表达的主题，让学生全面了解齐白石的艺术世界。

引导学生思考这些作品对后世的影响，以及齐白石绘画在传统与现代之间的桥梁作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择齐白石的一幅作品进行讨论。

小组内讨论该作品的艺术特色、创作技巧和所传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并提出对齐白石绘画的独到见解。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对齐白石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术分析、小组讨论的亮点和创意想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调齐白石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括齐白石的生平、绘画风格和作品分析。

强调齐白石在中国画史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和研究中国画。

布置课后作业：让学生选择齐白石的一幅作品，进行详细的解读和分析，并尝试用自己的语言表达对这幅作品的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习齐白石的相关知识，掌握了齐白石的生平事迹、艺术风格、绘画技巧等基本概念。他们能够识别齐白石的作品，并分析其绘画中的文化内涵和艺术价值。

2.技能提升：

学生在模仿齐白石绘画风格的过程中，提高了自己的绘画技能。他们学会了泼墨、写意等传统技法，并在实践中加以运用，培养了动手能力和创新意识。

3.审美素养：

通过欣赏和分析齐白石的作品，学生的审美素养得到了提升。他们学会了从艺术的角度欣赏作品，对美的感受和评价能力有了显著提高。

4.文化自信：

学习齐白石的艺术，使学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。他们认识到中国